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學習型城市網電子報第15期
 

本期目錄             第15期  101年1月10日發行

 
 
 
 

專題報導
退役公車大改造 變身社區綠色教室
學習園地新知
韓國學分銀行制度(Academic Credit Bank System,Korea)
學習機構介紹
臺北市新移民會館-萬華區
萬華婦女暨家庭服務中心
活動搶先報
「臺北過年趣」於剝皮寮熱鬧開展
101年社區大學春季班特色課程
「生活美學家-顏水龍」親子導覽創作活動
學習心得花絮
「服務學習」實踐心得─癌友與肚皮舞
遇見自己~「聊遇與藝術養生」課程心得分享
線上學習
音樂輕鬆FUN
生態攝影輕鬆上手

 

    專題報導

 

﹥ 由大都會汽車客運公司捐贈的退役公車,將打造成社區綠生活學習服務站。

退役公車大改造 變身社區綠色教室


文/萬華社大 陳明明


  為了推動更多民眾參與節能減碳行動,萬華區社區學習服務中心計劃在萬華區成立一個「社區綠生活學習服務站」,一個讓社區民眾學習環保節能的場所,服務站的電力將由太陽能光電板供給,電源取得過程不會產生二氧化碳,而內、外觀的軟硬體設備,會由萬華社區大學帶領社區民眾參與實作體驗課程一同建置,透過創意發揮環保精神,齊力示範新型態的低碳生活。

公車大改造,變身綠能教室

服務站的計劃構想從今 (2011)年初成形後,首先就是要決定服務站的主體要用什麼來呈現?經過萬華社大工作團隊集思廣義後,認為搭乘公車具有減碳的教育意義,若能利用退役公車發揮資源再利用的精神,更能將環保的理念與價值,自然的融入每個人的生活當中。

服務站選定以公車為主體後,首先就面臨第一個難題:車從哪裡來?透過多次的拜訪與協商,在台北市議員郭昭巖的協助下,順利獲得大都會汽車客運公司的慷慨捐贈,贈車儀式也在10月27日與「社區綠生活學習服務站」啟動記者會一同舉辦,正式宣誓開始把退役公車重新打造成綠能教室。
 

﹥ 服務站透過空間活化規劃,將成為提供生態教育的教學示範點。

活化社區閒置空間,營造社區新「綠」點

服務站為落實另一個環保概念--活化社區閒置空間,在尋覓退役公車置放處時,原本預訂將公車擺在龍山國中一處閒置空地,落實將環保節能教育向下紮根, 並且協助學校進行環保教育,但考量到公車進駐時的動線無法配合,只好作罷。
原本正為公車該擺放在哪裡而傷腦筋,此時,參與萬華社大節能減碳課程的日祥里里長鍾駿表示,青年公園旁的一處屬於國防部的閒置空間,目前由萬華區公所代管,並由日祥里申請使用,為了怕閒置空間成為治安死角,希望與萬華社大合作,將閒置空間重新打造,成為一處社區民眾能使用的多功能空間。

在鍾駿里長的熱心促成下,這次的服務站打造計劃也獲得青年次分區七里里長的支持,目前不僅積極辦理「社區綠生活學習服務站」志工訓課程,希望透過課程培訓社區節能減碳人才,並且會繼續透過結合民間團體、學校、NPO組織、里長、社會企業等策略聯盟, 預計今年年底完成打造計劃,讓「社區綠生活學習服務站」成為萬華區的一個提供能源、生態教育的教學示範點。


<↑回目錄>

 

    學習園地新知

 

韓國學分銀行制度(Academic Credit Bank System,Korea)

文/臺北市政府教育局專員 楊碧雲

  學分銀行是世界教育領域的新發展趨勢,可以連結正規、非正規及非正式教育體系的網絡,為市民搭建終身學習的橋樑。學分銀行成立後,每名學習者有自己的學習帳戶。市民在不同成人教育機構、不同時間接受各種學歷教育、職業培訓和文化休閒教育等,都可以累積學分,經過儲存、認證和轉換,這樣的學習存款可以通存通提轉換成一張學位證書。而在校生已經修滿的學分,也可以經過轉換,獲得在以後在職繼續學習時的免修課程等優惠,更便捷完成更高一層的學歷教育。

  韓國的學分銀行制度(Academic Credit Bank System,CBS),它是一種開放的教育體系,它認可在學校內和學校外的各種不同的學習經歷。當求學者累積的學分到達學分累積制度所規定的要求時,就可以申請到一張學位證書。該制度起源於韓國的非正規教育沒有得到社會的廣泛認同,韓國於1994年成立了教育改革委員會,該委員會與1995年提出了一項教育改革構想,即通過構建新的教育體系,來促進和發展開放的終身學習社會。這一議題於1997年1月獲得韓國政府的批准,通過並頒布「學分認證法」,並於1998年3月正式開始執行。1999年開始出現學位取得者。現在利用學分銀行制度的學習人數逐年增加,到2009年為止註冊人數已達到453,989人,較1998年增加了約650倍。在學分銀行制度中,不只可在修習認定科目後取得學分,而專業相關的資格或是重要無形文化資產的資格也可換算成學分,甚至若自學學位考試中合格的科目也可換算成認可學分。

  韓國學分銀行制度的適應對象非常廣泛,幾乎包括了所有沒有獲得學位的公民。具體來說主要涵蓋以下幾類對象:第一類是高中畢業後的人群;第二類是職業高中畢業後的人群;第三類是未完成大學學業的人群;第四類是獲得了一些專業資格但沒有獲得學位的人群;第五類是社區學院畢業的人群;第六類是已經獲得大學某一專業學位但仍然想獲得另一專業學位的人群;第七類是不想花費過多時間和費用獲得學位的人群等。韓國學分銀行制度的實行,拓寬了韓國公民受教育的管道,激發了求學者終身學習的積極性。

  學習者要將所修學分存入學分銀行並不像我們將錢存入銀行那麼簡單。當學習者修完課程後,所獲得的學分必須通過有關機構的認證才有效。為了實行學分銀行制度,韓國政府專門成立了學分銀行服務體系,在程序上,學習者要想將學分存入學分銀行,先填寫兩份表格:報名表和學分認證申請表,分別交給韓國教育發展研究院和地方政府教育局備案。此後,學習者就可以不斷地將自己所獲得的學分存入學分銀行,直至存滿申請相關學位的學分,取出用於學位申請。學分銀行沒有存期限制,零存整取直至終身,為學習者的終身教育提供了良好的保障。

  韓國政府為了使學分銀行制度真正體現其方便、自由、寬鬆的優勢,在學分的取得上有獨到之處。根據韓國教育改革委員會的要求,學分銀行學分的取得主要有以下幾條途徑:一是在大學進修的課程;二是參加各種培訓班學習的課程;三是為獲得各種職業資格證書所參加的培訓課程;四是在成人學校或社區學院進修的課程;五是一些讀完兩年大學後退學的學生可以將所修課程的70個學分存入學分銀行(韓國大學一般兩年要修滿70學分,四年修滿140學分,才能取得學士學位)。最後一類人群如果以後想獲得學位,有兩條途徑可供選擇:一是利用學分銀行制度積累學分,再加上存在學分銀行的學分;二是可以重新申請入學以完成學業,但在時間上有規定。

  筆者曾於2010年元月參訪位於首爾市的國立平生教育振興院,得知在韓國,只要在上述管道累積到140個學分,即可授予大學學士文憑,累積120學分可授予2年級副學士學位文憑,累積80學分可授予3年級副學士學位。修畢規定學分,可由教育及人力資源發展部(教育部)授予同等學位證書。該認證課程標準化由教育部訂定,此提供學習者及教育與職業性之訓練機構有基礎之指導準則,包含學位種類、主科科目、一般科目、學分時數,至2009年底為止,共有22個學士學位提供108個主要課程、13個副學士學位提供108個主要課程。且共有495個教育及訓練機構。在學分銀行該制度初建立時,較多人取得副學士學位,與取得學士學位的比率大致為三比一,但在2005年之後,取得學士學位的人超過獲得副學士學位的人。從韓國官方書面資料顯示1999年學分銀行登記之學習者共有1萬1,409人、2008年登記者共有8萬3,169人,從1999年以來累計到2008年共有1,236萬2,724人之登記註冊者。從1999年累計到2008年約計共7萬6,000人取得學士學位、共3萬7,000人取得副學學位。2009年上半年共有2萬958人透過學分銀行的制度獲得學士學位、約9,028人獲得副學士學位。

  學分銀行的實施,確實給韓國的教育帶來了活力,增加了學習者獲取學位的機會。為沒有學位的學習者提供了一條獲得學位的途徑,也為許多學習者提供了終身學習的權利,為沒有時間在正規大學學習者提供了終身受教育的機會。也提供了比較廉價的學習方式。在韓國,如果要獲得正規大學的學位往往需要付出比較高昂的學費。普通高校每生每學年的學費為500萬至600萬韓幣,以私立大學文科為例,讀完四年大學獲得學士學位往往需要花費2,400萬韓幣(約合臺幣62萬元)。而通過學分銀行制度,一個學分大約花費10萬韓幣(約合新臺幣2,600元),申請一個四年制學士學位最多只需花費1,400萬韓幣(約合新臺幣36萬元),比在正規大學獲取學位便宜了許多。

  韓國學分銀行制度也有不足的地方。一是學分銀行並不為所有的學習者認可,有些人認為持這種學位者沒有多少真才實學;二是學分銀行所獲得的學位往往只是對已經有工作的人有價值,對於沒有工作的人,想用學分銀行所獲得的學位找工作是比較困難的,用人單位往往看不起這種學位;三是學分銀行只有學位,如果想拿到學歷的話非常難,必須在正規大學修滿85學分以上,才能拿到學歷,這與在正規大學學習獲得學歷,在經濟上和時間上都相差無幾,因此沒有吸引力;四是目前學分銀行只有學士學位申請,沒有碩士以上學位申請的項目。如此一來,隨著社會發展和人口出生率的降低,正規大學和大專的升學會相對容易些等因素。韓國學分銀行制度至今已推展14年,對於韓國民眾而言,已經失去強烈的吸引力,報名人數已開始呈現逐漸減少的趨勢。

<↑回目錄>

 

    學習機構介紹

 

臺北市新移民會館-萬華區

文/臺北市新移民會館

﹥ 新移民閩南語研習班結業式。

        隨著我國與世界各國之政治、經濟、貿易、社會、文化交流日趨頻繁,國人眼界逐漸與世界接軌,伴隨而來的是國人與外籍或大陸地區人士聯姻的情形日益增加,根據內政部戶政司統計資料,92年我國每3.1對結婚登記者中,即有1對是與外籍或大陸港澳地區人士結婚,且外籍與大陸配偶生育子女數亦大幅增加,92年出生嬰兒中,母親為外籍或大陸港澳配偶者占13.37%,亦即我國每7.5個出生嬰兒中,就有1個是為外籍或大陸港澳配偶所生。
    跨國聯姻及兩岸通婚雖增加國人婚配之管道,但部分感情基礎薄弱的婚姻也帶來種種社會問題,如生活適應不良、婚姻穩定性不足、家庭暴力、子女教養不易等等。是以,積極尋求建構多元照顧及輔導措施,協助渠等順利融入本地社會,並使國人接納多元文化,共創美好的婚姻生活,已是刻不容緩之事。因此,為貫徹實施打造健康城市的永續承諾精神,由臺北市政府民政局積極規劃、全力催生的全台首座「臺北市新移民會館」,於94年2月26日隆重啟用,並由臺北市金副市長溥聰代表馬市長主持開幕見證儀式!

 

﹥ 新移民課程聯合結業典禮。

        我們將會館以【家庭】的樣式作佈置並融入南洋風,使新移民朋友更有彷若置身於母國的真實感:在這裏,可以閱讀中、英、泰、越、印母國當地的報紙;可以結識同鄉好友並進行交流;可以參與課程、努力充實自我…;在這裏,他們可以得到放鬆、得到支援,並且可以去幫助其他需要協助的人。因此,本會館的logo以「三人成家」的概念構成愛心圖形,展現臺灣人民的種族包容力,在這個充滿愛的家,沒有岐視及孤立,只有源源不斷的愛心及關心!
    這棟會館的成立,意義非凡,可謂是政府關懷新移民朋友們、使他們能適應臺灣這個新故鄉的具體成果,這無疑也是對國人及全世界展現出:臺灣對於這群新移民朋友們最大的歡迎之意;並期藉由政府的力量,協助他們更快在這片土地上落地生根,邁向另一個嶄新的人生里程!

 

 

臺北市新移民會館(萬華區) –簡介
地  址: 臺北市萬華區長沙街2段171號
電  話: (02)2370-1046
開館時間: 每週二至週日09:00~17:00
(目前新移民會館(萬華區)因進行耐震補強工程,施工期間將暫時停止服務,開館時間將另行公告)


<↑回目錄>

 
 
 
 

萬華婦女暨家庭服務中心

文/萬華婦女暨家庭服務中心

  針對萬華區婦女暨家庭面臨的貧窮議題、支持系統與資源網路重建、生活適應、情緒與心理問題、婚姻家庭、子女教養、親子關係、自尊能力、就業轉銜輔導、法律諮詢、醫療照顧陪伴等相關需求,本中心以專業個案管理、法律諮詢、轉介輔導等整合性服務方法,提供婦女暨家庭單一諮詢窗口,並透過方案推展與社區活動,建立家庭為中心的預防工作,促使家庭功能趨於完善,為社區建立保護防線。
 
服務對象
 設籍或居住台北市萬華及中正區婦女及其家庭,並歡迎設籍或居住台北市其他行政區域的婦女及其家庭參與方案活動。
 
服務內容
一、 個案工作:個案管理、心理輔導服務、福利諮詢、法律諮詢
二、 方案工作:
  (一)  單親家庭服務方案:親職學習成長團體及戶外活動
  (二)  婦女培力課程:多元學習、培力講座
  (三)  社區宣導:親子圖書區、二手童衣市場、育兒友善園

方案內容分享
民國100年,因應政府推行友善育兒環境,中心自5月~10月辦理親子兒童英語活動,邀請會內年輕女性志工擔任英語講師,開放0-6歲孩童及其家長參與活動,讓大人、小孩皆能透過繪本及互動式溝通學習英語,許多媽媽反應活動設計活潑、輕鬆,讓小孩子也能有機會表現,更有媽媽覺得自己也從中學到許多英語,非常高興。
中心空間雖不大,但溫馨、自在的氣氛,加以講師Vivien活潑的互動教學方式,講師透過英語兒歌帶動唱、繪本中的顏色英語、用英語認識動物以及用繪畫複習顏色及動物的英語等方式帶領活動,每一位參與的大人、小孩都非常喜歡。

﹥ 中心辦理多項親子活動。 ﹥中心空間雖不大,但營造出溫馨、自在的氣氛。

 

萬華婦女暨家庭服務中心-簡介
地址:臺北市萬華區東園街19號4樓
電話:(02)2303-0105
服務時間:週二、四、五、六 上午9點至下午6點、週三下午1點至9點


<↑回目錄>

 

    活動搶先報

 

【活動1】「臺北過年趣」於剝皮寮熱鬧開展

﹥ 元宵節重頭戲-猜燈謎。

  吃過冬至湯圓,農曆年節的腳步就更近了,臺北市鄉土教育中心特策畫免費參觀的「臺北過年趣」特展,介紹臺北過年的習俗樂趣,讓民眾回憶小時候,感受濃厚的年味。

「臺北過年趣」展期自即日起至明年2月26日,展區有規畫介紹艋舺地區的老店,像是糕餅米粿店、香燭金紙店及銀樓等,也特別展出平日難得一見的用具,像是金紙店的傳統手工木刻印,以及銀樓早期金飾包裝紙袋、飾品盒、帳單、店印、治金工具等文物;過年總要到廟宇拜拜祈福,順便求個籤,因此鄉土教育中心特別準備剝皮寮專屬籤紙,由您為自己蓋個好籤,大朋友看是要求富貴或姻緣,小朋友求身體健康或功課進步等,都可讓您龍年行大運。

除夕團圓圍爐夜,家家戶戶都會準備豐盛佳餚,您知道每道菜色都代表什麼吉祥意思嗎?初三是赤狗日,這一天可不宜外出,您知道為什麼嗎?農曆初一到十五,每天都有要遵守的事,來鄉土教育中心,我們說唱給您聽明白;元宵猜燈謎是小過年的重頭戲,鄉土教育中心也準備了謎題,讓您動動腦,開心過好年。

「臺北過年趣」特展至明年2月26日,開放時間為星期二至星期日,上午9時至下午5時,星期一及國定假日休館,歡迎大小朋友免費參觀,相關資訊可至臺北市鄉土教育中心網站(http://hcec.tp.edu.tw)查詢,或電洽02-2336-1704。

<↑回目錄>

 
 
 
 

【 活動2】101年社區大學春季班特色課程

  
新學期即將展開,每所社大都會提供多元的學習主題和豐富的課程內容,讓民眾有多樣的選擇,本期特別請各社大推薦特色課程,歡迎民眾到各社大洽詢報名,一起加入社大學習的行列。

辦理社大 課程名稱 課程介紹 網址
萬華社大 音樂輕鬆FUN 藉由音樂會影片的欣賞與投影片講解,再搭配音樂家的小故事來讓學生能夠以最輕鬆的方式來了解。當民眾因為喜歡聆聽大眾音樂而走入音樂廳,若因此漸漸屏除了他們對現場演出的主觀意識,相信日後民眾也會有機會走入音樂廳欣賞古典音樂。 http://www.whcc.org.tw/
社區營造我的家--創意樂活綠與美、打造感動心角落 經由美感的培養,讓藝術進入生活,進入社區,成為一種生活美學;同時,向大自然(陽光、空氣、水、植物等)學習綠能的使用,讓生活充滿綠與美。小小的改變,生活大大的不同,本課程將藉由實際實習場域的改善,打造生活美學心環境。 http://www.whcc.org.tw/
大安社大 都市田園-樸門綠生活(學分費五折課程) 你可曾悉心照料盆土上那座「森林」與用心經營盆土上那「一畝地」,從花盆、陽台、屋中一隅到自家後院?樸門邀請你來了解樸門在生活中的應用,一起來思考樸門對地球與生命友善的生活方式。只要你願意,也能體會「結廬在人間,而無車馬喧」的意境。 http://daan.cogsh.tp.edu.tw/
在地導覽解說人才培力(巷道美學探索篇)(免學分費課程) 大安區人文生態薈萃,有前衛的訊息以及經典的歷史古蹟;有生態豐富的綠廊,更有與您生活緊緊扣連的公共議題。這麼多元有趣的所在,何不趁當下將她紀錄?從做中學,在學中做,將大安在地最精采、寶貝的部份推廣出去,與臺北人、與全民、甚至全世界分享。 http://daan.cogsh.tp.edu.tw/
中山社大 漫遊岩礦寶石大自然世界 1.以岩石、礦物、寶石、玉石、化石為素材,以知性、感性、趣味性安排活動。
2.從認識岩礦到喜愛岩礦、從欣賞岩礦到研究岩礦。
3.理論與實物相融、知性與感性並重、動態與靜態兼顧。
4.學習與休閒具備、自然與人文合一、歷史與地理結合。
http://www.zscc.tp.edu.tw/
創意布雜貨 以手縫基礎針法直線拼接技巧為基礎,或依作品的性質使用裁縫機縫製。學習簡易的刺繡基礎、手鉤蕾絲、串珠以豐富作品的多元性。並透過環保概念,引導學生發揮創意,應用生活中隨手可得的素材,例如傢飾樣品布、零碎布、牛仔褲、舊襯衫、T恤等,搭配各種裝飾用配件製作實用布雜貨與布畫。 http://www.zscc.tp.edu.tw/
信義社大 居家變花園 從植物的基本認識打下基礎,進而學習與認識各種觀賞植物的栽培應用技術,指導學員把住處變成花團錦簇的地方,提供經驗與相關的知識技巧,介紹各種植物獨特的相性,依循各別住家環境來挑選最適合的植物花卉來做養殖,打造屬於自己的幸福花園。除了美觀,也為環境綠化和節能減碳盡了一份心力。 http://www.xycc.org.tw/
步道生態‧人生美學 透過學有專精的講師群,以熱心陪伴、專題講授或實地體驗等途徑,將生態保育的理念,納進現代公民的培育學程之中。期使能結合一群熱愛大自然與關心地方文史保存的朋友,進行漸進式的文化改造運動,讓在地社區居民能關心生態議題,提昇其人文的素養。藉著這堂課程,每個禮拜實地走訪各地步道,探索先人與自然共生的智慧,與自然共生相處,更重要的是強健了身心,結交了一群志同道合的好朋友
近程的具體目標就是協助結業後的學員,在信義社區大學中,組織關心生態環境暨文史保存的學生社團。長期的目標是讓信義社區大學能夠成生態特色或地方文史的保存、展示中心。
http://www.xycc.org.tw/
南港社大 幽默口才與舒壓養生 面對『三貶(學歷貶值、鈔票貶值、信用貶值)』的年代,『話說得漂亮,是自由自在;話說得不漂亮,是自作自受』,『會說對話的人做選擇,不會說對話的人被選擇』,本課程將傳授您如何做到『路遙知馬力、談笑展實力!』的撇步;有一種人,他的賺錢機會正在消失中?-----誰?是中產階級嗎?不是!是卡債族嗎?不是!是失業族嗎?也不是!是『有話說不出口的人、有話說不好的人、有話不會說的人』。舒國文老師將十幾年來(超過3000場次)的演講授課實戰經驗及學理研究心得,做一最完整的系統經驗傳承,期許對企圖有心將說話口才學成的同好們,打開您學口才的熱愛與大門,也期許增加您我在舞台上展現好口才的相遇! http://www.nangang.org.tw/
心理放映室 腦與心理的功能多元而複雜,也使得症狀眾多甚至怪異。人們本來就傾向於把常見的視為「正常」,不常見的視為「異常」,再加上沒有機會深入了解,而媒體的道聽塗說則容易導致誤解與排斥。藉由影片提供比文獻生動的第一人稱觀點,深入探討疾病對患者自身的影響、家屬的照護問題,以及社會文化的態度。 http://www.nangang.org.tw/
文山社大 文山社大管弦樂團 在許多人的心目中管弦樂團像是一個高不可攀的音樂領域,若沒有從小學習音樂甚或音樂學校畢業,便一輩子無緣觸及。它像音樂圈的貴族領地,是特定族群才能附著的場域。尤其台灣社會環境特殊,音樂教育普及卻很少出路,許多音樂學校畢業之演奏好手離開學校後,無法延續演奏生命。
[文山社大管弦樂團]與其說是一門課,不如說是號召大家一起做夢的行動,大家一起建構不需要龐大集團才能支持的平民樂團。
http://ppt.cc/lC,z
2012年全新「父母學程」 2012年,文山社區大學全新推出「父母學程」,專業師資陣容,是每一位父母的教養寶典。101年第一期推出:雛鳥學飛篇+你儂我儂篇+創意學習篇+青春加油站+美麗人生篇。 http://wenshan-cu.blogspot.com/
2011/12/2012_23.html
松山社大 臺詩之賞析創作與吟唱 帶領學員去認識古典詩之美,藉諸文藝以陶冶性情,指導學員創作古典詩,延續松山區傳統詩社―松社之香火。松社成立於民國十八年,迄今已逾八十餘年,為本市早期唯一以行政區命名之詩社。由於社中成員漸次凋零,亟待吸收學詩人口,施以詩學教育,以期達到承先啟後的目標,藉維本區乃至全民之傳統文化,塑造成為富而好理,文質彬彬的社區公民。帶領學員從事地方文史之蒐集與整理,發揚詩學教育,指導從事古典詩聯創作,以恢宏固有文化,並以所學朝向詩寫鄉土的目標邁進。推動鄉土母語教學,講授正確之閩南語音讀與用字,以導正目前國中小鄉土教育之訛讀、訛用之情形。 http://www.sscctpe.org.tw/
class/101-1/item2036.html
勇者瑜珈/身障瑜珈-健康身心靈全方位鍛鍊 專為身障朋友開設的瑜珈課程,所有的課程動作都是專為身障朋友設計的緩和動作,透過瑜珈的運動,讓身障朋友也能夠強化身心靈平衡;以惜福感恩與堅持,想要改變生活、轉化生命、改善身體、變化氣質的人,身體的瑜伽,心靈的瑜伽,生活的瑜伽之示範與實際操作、課程研討、個人諮詢討論;關懷社會行動。 http://www.sscctpe.org.tw/
class/101-1/item2299.html
中正社大 臺灣傳統建築、古蹟研究賞析 為發揚中正區「文化資產豐碩」的區域特色,101-1期規劃「臺灣傳統建築、古蹟研究賞析」課程,希冀帶領民眾進入傳統建築領域,使學員瞭解傳統建築內涵、一窺傳統建築之美,歡迎對傳統建築有興趣或有志成為古蹟導覽志工者報名參加。 http://www.cccc.tp.edu.tw/
class/lookup.asp?Course
No=JA202
漫談建築與空間設計 99年起,中正社大持續關注社區閒置空間再利用議題,舉辦「南機場閒置空間參與式設計工作坊」、「小小建築師工作坊」等活動。101-1期,為延續對社區的關懷及工作坊操作經驗,辦理「漫談建築與空間設計」課程,希冀透過分享生命經驗,使學員認識社區、友愛社區,並營造出適合自己的居所。 http://www.cccc.tp.edu.tw/
class/lookup.asp?Course
No=JD301
士林社大 窺探陽明山自然與人文之美 藉由老師十二年來的陽明山實地調查經驗及幻燈片,來介紹陽明山的最佳體驗方式與旅遊景點,並帶領學員從事古道、火山等景觀據點的親身體驗,讓學員獲取知性與感性之旅,更珍愛這塊土地。帶領學員體驗陽明山的深度旅遊目的。 http://www.tscc.org.tw/
盆景藝術創作(初階)(進階) 盆景藝術乃臨摹大自然百年老樹之縮影,結合植物生長,立地環境,日照方位,美感的黃金比例,種種專業之藝術,創造出自然界的生命力。藉此盆景藝術之創作,更瞭解植物在大自然裡的環保概念及水土保持。 http://www.tscc.org.tw/


<↑回目錄>

 
 
 
 

【 活動3】「生活美學家-顏水龍」親子導覽創作活動

報導人/臺北市政府教育局鄒金聲

        顏水龍(1903-1997)是二十世紀臺灣美術史上最重要的前輩藝術家之一,繪畫風格造型簡鍊,用色對比強烈溫暖,畫風傳達出臺灣特有的陽光與熱度。戰後致力推廣臺灣工藝美術,嘗試用生活實用美學改造一般大眾的生活品質,其後理念擴展至都市景觀設計與公共藝術領域,堅持美化現代社會的理想。
為配合此展舉辦親子導覽創作活動,以親子方式賞析顏水龍表現蘭嶼拼板舟、太陽光、彩雲與青山碧海形成強烈對比的作品,原住民畫像精彩且優雅,以及展現文化儀式的動人場景。將傳統工藝加以設計改良,靜物作品表現出靜謐而悠閒的氣氛,細膩而溫馨的色彩耐人細細品味!優雅、素樸、都會不僅代表顏水龍的個人一生形象,也代表他所要推廣的現代臺灣的文化形象。藉由這些原作,本展期待讓更多關心臺灣美術的人藉此更深刻地瞭解顏水龍一生的成就與理想。

        活動內容:太陽與船、生活美學達人、都會的形象、馬賽克大壁畫(以上皆為展場導覽單元),30分鐘DIY創作活動。

        親子導覽與創作活動期間:100/12/17~101/02/26(1/21-29春節暫停活動)。

(一) 活動時間:定時參加,無需報名,依場次時間直接參加。
週六、週日10:30~12:00、13:30~15:00、15:30~17:00三場,每場90分鐘(顏水龍展導覽60分鐘及進入209工作坊約30分鐘創作)。
(二) 活動地點:臺北市立美術館三樓展區、二樓209藝想空間。
(三) 費用:導覽與創作活動免費,18歲以上請購票參加。
(四) 參加人數:每場人數限20位小朋友(家長從旁協助)。
(五) 參加資格:適合5歲以上小朋友與家長。
(六) 集合地點:臺北市立美術館3樓「顏水龍展覽主題看板」前集合。

導覽之後再至二樓209藝想空間進行「馬賽克,集合!」創作體驗活動。

聯絡人:臺北市立美術館杜珮瑩
聯絡電話:(02)2595-7656

<↑回目錄>

 

    學習心得花絮

 

「服務學習」實踐心得─癌友與肚皮舞

文 / 萬華社大學員 程錦玲

  癌友對未來總有著不確定感,以致協會諸多活動總是經由志工臨時認命完成,於是上不到幾堂肚皮舞課的我,自然成為眾人期盼的焦點,秉持著服務與大家同樂的心情,便充當起肚皮舞老師。
  提起肚皮舞非陳淑玲老師莫屬,其幽默的教學方式,算是滿另類的,每次上課前她總會分享充滿生活禪學的體驗,課堂中更是出奇不意的丟出,令人深思和值得探討,兼具教化人心意涵的話題。這樣充滿愛和智慧的女人,是值得讓人學習的對象。

﹥ 肚皮舞讓癌友們重拾歡笑。

  排練的過程總是浮現淑玲老師上課時的模樣,想著老師如何把複雜化為簡單的舞步,如何帶動歡笑,我也極力的揣摩著,大家對肚皮舞都有著一份的初體驗,走位的凌亂、生疏的舞步、惹的大家笑聲不斷。正式的演出時,顫抖的雙腳、笨拙的演出,更是讓台下的同修不時的發出笑聲,這意外的效果,反而讓台上的癌友們,盡情的釋放揮灑,台下的同修們 high 到最高點,舞台上七彩繽紛的肚皮舞衣猶如四起的煙花似雨奔瀉,那是掙脫壓抑的奔放、是能量聚足的歡騰燦爛。雖然我的舞藝平庸不足為師,但藉由肚皮舞卻意外的把愛和歡笑傳出去,讓癌友不畏懼死亡的幽谷、勇於突破對舞衣的挑戰、創造在這新生命的舞台上,曾經發光發熱,而豐富了生命。
  至於個人豐收,則是改善了手部的酸麻和腸胃不適的毛病,課堂上大量運用肚子,即增加了腸子的蠕動,而不停的排氣,讓堆積的穢氣暢通無阻。尤其是在大汗淋漓之後,整個身體啟動了活化的機制,感覺每個細胞都圓圓亮亮活絡起來,這真是我始料未及的。
  戲已落幕,一份感動的餘波意猶蕩漾,透過淑玲老師潛移默化的影響,打破肚皮舞只是舞弄外在肚皮的刻板印象,肚皮舞是肚皮裡蘊藏豐富的內涵後,自然散發出女人的自信與智慧的舞蹈。願我的家人在外露的肚皮下,是真正的由內而外,釋放禁梏的靈魂,讓心靈的肚皮不再起皺摺!


<↑回目錄>

 
 
 
 

遇見自己~「聊遇與藝術養生」課程心得分享

文/萬華社大學員 葉敬妤

能聚在一起,就是一份善緣。這份善緣是如何開始的呢?
99年7月31日,是我正式邁入社會的前一天,我參與了人生中第一次在職研習,主題是性別平等教育。此次研習使我印象深刻,黃老師並沒有直接切入主題,而是在課程中加入了心理學,從心理學的角度帶領我們認識「生涯運數」以及「氣質」,引導我們去思考「我」,思考我們是如何定位自己的,以及我有什麼樣的限制性信念,最後才進入正題。
在黃老師的課程中,給了我另一個角度對生命重新思考,最讓我印象深刻的是這一句話:「每件事情都是中性的,事情的意義都是我們賦予它的。」面對事情,就看我們怎麼去思考,怎麼想就會變成怎樣,這就是心念的重要。這個概念對於剛要正式進入社會的我,真的有極大的幫助。也因為這樣,讓我對黃老師這個人產生極大的興趣,在研習結束後,上網蒐尋黃老師的名字,發現他在萬華社大有開課,二話不說,馬上報名!
跟著黃老師學習,每週都會有一個完整的時間跟自己相處、對話。黃老師是一個很棒的引導者,引導我們回到自己的身體,一切都從身體的感覺出發,透過每次的伸展及舞動,與自己的身體對話,再進一步覺察自己的心,感覺自己的感覺,體會自己的心境。同時,我們也有很多機會分享自己的想法,與別人的生命經驗對話。在老師的引領之下,不論是分享討論、實作課程、或是體驗課程,都會促進我去思考到一些平時沒覺察到的自己,遇見真正的自己,並對當下的自己有著一定的正向影響力。

●  實作課程:陶土《生命》

原先我是用手用力的搥這塊陶土,我想做出像是一座凹凸不平、坑坑洞洞的山。後來,越搥心情越糟,對自己越不滿意,索性帶著我的陶土換了個位子,躲在角落,開始沉澱自己的心情。
  我的前方,有個明確的目標,雖然我目前無法具體說出它是什麼,但我很清楚,它,是一條以「心」為準則的人生目標,是很「真」的一個目標,我的腳步會朝向它前進。於是我用力的一踩,將我的腳烙印在陶土上。
  周圍的圓,代表的是陪在我身邊的所有人事物,酸甜苦辣,喜怒哀樂,全都是使我更加成長的圓、緣、源、援。我的生命,因它們而美好。

 ●  實作課程:剪貼《現在的狀態》

原本想做一艘船,表達我現在浮浮沉沉、飄來飄去的心境與狀態。後來越做心越寧靜,決定改用葉子代替船。葉子與船不一樣的地方是,在它落下的那一刻,雖然像是失去、像是結束,但同時它也擁有一份瞬間美,用最美的姿態飄落地面。

  人,就算是跌倒,也可以跌的有價值、跌的美麗,是吧?我用綠色的皺紋紙纏繞著這片樹葉,就像是在為自己的心包紮一般,繞啊繞,繞啊繞,突然發現,好像並沒有那麼糟,並沒有那麼的搖擺不定,其實,我還是幸福的。我可以選擇美麗的飄下,留下這份瞬間美,我,可以的。
 

●  實作課程:陶土《舒服》

 這天做完所謂「舒服」的伸展運動,我完全沒有任何舒服感,心裡盡是一些不舒服以及雜七雜八的感覺。拿到陶土後,我一直搓圓,搓搓搓,搓搓搓,上次分享的「名字的故事」就竄進了腦海中。我想到我是一條魚,我想到我最近好像失去了自己,無法思考,好想念自己,好想找回自己,好想知道自己在想什麼,我,好想變回一條魚,自由自在的,想笑就笑,想哭就哭。於是,就做出了一條魚來了。在做的過程中,魚身體上的土凹凸不平,我動手撫摸著魚的身體,同時安撫著自己的心,突然間,好想有隻章魚陪伴,希望它的八隻腳可以陪我跳舞、玩耍…可以喚醒我這顆已經快要沉沒的心…做著做著,心裡也越來越舒服……

●  實作課程:聯合繪畫

  這是一個很特別的體驗活動,在過程中不能對話,只能拿筆畫畫。  

一開始,我們的頭號夥伴畫了一片葉子,原以為這是非常有限制的,我和其它夥伴都面有難色,不曉得該如何下筆,但很奇妙的,就像有一股神秘的力量引領著我們,我們一個個跟進,一人畫了一片葉子,並且在彼此中間加了連接線,也多了幾層保護網保護著我們,中間有著一個微笑太陽照亮大家,周圍有樹、有花、有海洋、有魚、有螃蟹,真的很棒!

  作品完成的那一刻,我們在作品中的各處加了代表自己的英文符號,這個動作,讓我與這幅畫更有連結。如此簡單的活動,讓隨意促成的四人小組,有著密切的互動,並且完成了一幅這麼美的畫。事後聽了其它組的分享,我經驗到,每一個人在與人相處時,所用的方式都不太一樣,有的人很堅持自己的想法,在畫畫的過程中就會想去帶領別人朝自己的方向去走;有的人很替別人著想,在畫畫時就會比較按照別人想畫的去配合;有的人有著自己的想法,卻也同時希望能夠與別人和諧相處,他會去顧慮到別人,也會顧慮到自己。每一組都有不一樣的過程與體驗,但是完成出來的作品,真的都是最美最美的畫。

●  體驗活動:探險家與守護天使

  兩個人一組,探險家要閉起眼睛,走完一段路,守護天使負責在後面守護他,不能發出任何聲音,只能在探險家快撞到時,輕拍他的肩膀。
  我在當探險家時,有一位夥伴自願擔任我的守護天使,這位夥伴是此團體中很活躍的人,也因為這樣,他自願擔任我的天使,令我有些害怕,哈!活動開始,我閉起眼睛,在他的協助之下原地轉了三圈,轉完三圈後,我突然間好緊張、好害怕,跨不出第一步,整個不知道在擔心什麼,但是在跨出去之後,又很奇怪,越走越有膽呢!只要天使一拍我肩,我就知道要注意前方了,知道要換一個方向走了!不過,去的時候順順利利,回來的時候卻一整個恐懼,天使不保護我也就算了,還故意把椅子放我前方擋路,害我一整個緊張又害怕。

  體驗結束,我仔細思考了自己在活動中的感受,我經驗到,不管做什麼事情,剛開始的第一步總是很難跨越,但是,只要勇敢跨出去了,就會越走越勇敢,就算遇到障礙,只要換個方向走就好了。老師問我那一份恐懼是什麼,其實我真的不知道,但後來想想,也許是對自己的沒自信,還有對自己的擔心害怕,怕自己做不到吧?我還沒有辦法釐清楚呢…

  其實,每次的藝術創作我都沒有頭緒,無法思考。每一次的分享討論,我也都會很緊張,不知道要說什麼。但很奇妙的,在這些過程中,就是有辦法讓自己的心靜下來,並且開始整理自己的思緒,思考到自己的思考,專注的與自己對話,也藉由藝術表達自己的心情或是感受,我想,所謂的藝術治療,最珍貴的就是這份內心的轉化過程吧!

  跟著黃老師學習已經第三學期了,遇見黃老師,遇見好夥伴,真的讓人覺得很幸福,每週都在期待Happy Friday Night。更重要的是,我現在知道,回歸到自己的身體與感覺,遇見真正的自己,真的好讚!好讚!讚讚讚!


<↑回目錄>

 

    線上學習

 

音樂輕鬆FUN
 

歌劇、音樂會,在以前帶給民眾工作之餘娛樂,其功能性相似於今日的電影、演唱會,但曾幾何時已讓多數人認為是上流高尚的社交場合,漸漸敬而遠之。慢慢地現場演奏的形式也讓大眾開始望而卻步。 因此大多數的音樂會形式音樂都被大眾歸類成古典音樂,"古典"二字開始在民眾心中漸漸等同於"距離"二字。本課程藉由音樂會影片的欣賞與投影片講解,再搭配音樂家的小故事來讓學員能夠以最輕鬆的方式來了解音樂。

線上學習網址:http://www.whcc.org.tw/whlc/pages/file_study/file4.html

<↑回目錄>

 
 
 
 

生態攝影輕鬆上手
 

隨著數位相機產業的蓬勃發展,拍照再也不是少數人的興趣,而是全民皆可從事的活動,出遊拍紀念照、吃美食寫食記等等,越來越多人用影像來記錄生活,也越來越多人用相機拍蝶賞鳥隨手記錄,雖然相機的功能越來越強,拍出好照片已經不是太困難的事,不過要善用手邊的相機還要多少有點攝影概念才行,再來生態攝影領域的特殊性,除了會拍照,還要懂生態!因此本課程除了講解基礎的生態攝影學理之外,也會藉由戶外的課程走訪台灣美麗的生態,探索生態攝影的奧秘!

線上學習網址:http://www.whcc.org.tw/whlc/pages/file_study/file3.html
 

<↑回目錄>

 
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