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學習型城市網電子報第85期
 

本期目錄             第85期  103年12月10日發行

 
 
 
 

專題報導
手護文山步道~仙跡岩海巡署步道生態維護
2014臺北市學習型城市學習楷模
專訪文山社區大學剪樂社長
學習機構介紹
臺北市立動物園
臺北市立圖書館景美分館
學習心得花絮
選讀〈視野外的世界〉之心得
課堂筆記:木柵公園的生態資源
活動搶先報
臺北市103年度社區大學師資專業知能研習計畫
跟著館所去旅行 臺北時光生活圈
數位學習課程
<學英文帶老外遊台灣>


 
 
   專題報導
 

文山社區大學

仙跡岩座落於臺北市文山區,為臺北盆地東南緣丘陵的一部份,與四獸山一脈相連,屬於南港丘陵山系。由於仙跡岩位於景美地區,亦稱景美山,又因地處景美溪匯入新店溪之溪口附近,故又名溪仔口山。景美山區是都市裡難得的小自然生態里山,低海拔的植物種類豐富,是許多動物的天然棲息地,更是老少皆宜的休閒環境。

然而隨著都市化發展,其周圍已被柏油車道及水泥建築層層圍繞,形成一孤立的脆弱自然生態小山頭。景美山區步道及捷徑甚多,雖有利於民眾親近自然,卻因大多數的步道鋪面為不透水外來花崗岩石塊(階),不僅讓登山者感覺膝蓋不適,更切割了原本脆弱的動植物棲息環境。尤其是沿著稜線從頭至尾鋪設的花崗岩步道,更將整座山區分隔兩端,自然生態的多樣性逐漸降低。

為了維護棲地完整性,103年9、10月份臺灣千里步道協會與文山社區大學合力完成了一場社區共識工作坊,並於仙跡岩僅存的天然步道-海巡署支線步道辦理2天的手作步道體驗活動,改善步道前段的路廊方向與排水問題。不僅受到社區居民的好評與支持,更帶給社區維護生態的新思維與行動方針,仙跡岩周邊的學校與里辦公室紛紛表達參與的意願,期待能夠延續步道維護的工作。

為了延續集眾人力量的成果,以文山社區大學學員為核心成員的文山步道志工隊旋即成立,志工隊將持續看護、維護這條步道,並規劃於明年完成步道後半段尚未改善的工項,期許藉此讓更多人了解自然步道、加入維護郊山環境的行列。

 

<↑回目錄>

 
 
 
 

文山社區大學

臺北市是一個特別的城市,市民求知、求善、求美,重視自我成長和多元學習,豐沛的人文素養,強化了軟實力,更營造出獨特的城市風景,在國際間占有一席之地。

臺北市政府為了充分回應市民的學習需求,提升城市的國際競爭力,除設置各式社教機構外,陸續在每個行政區成立社區大學,讓市民能夠悠遊於各種知識領域,更從民國 99 年起,推動學習型城市計畫,建立社區學習網,讓臺北市成為全臺第一個學習型城市。

學海無涯,學無止境,為了鼓勵更多市民成為終身學習者,郝龍斌市長於民國 101 年發表「臺北市學習型城市宣言」,舉辦學習型城市楷模選拔以及表揚活動,103年度共有 29 個學習楷模接受表揚,包括:10 位成人學習楷模、10 位成人教學楷模、3 個學習型家庭楷模、4 個學習型社區楷模及 2 個。以下為文山社區大學推薦的學習楷模事蹟:

讀書會楷模。成人學習楷模-邱玉梅學員

邱玉梅女士自民國 94 年起,即持續於文山社區大學選讀多元的課程及志工服務,除提升個人身心健康外,也參與環境生態之守護,實踐終身學習的精神。例如擔任文山公民會館的志工,運用在社大所學的知識,與社區團隊一起努力,將 3 棵得了膠瘤病的文山區花-杏花-大型盆栽用心救活,並放置於文山公民會館大門旁供民眾欣賞。又如在2008年參加貓空生態暨文史志工之培訓,將「貓纜、熊貓、貓空」之美介紹給遊客,透過導覽解說協助推動臺北市政府之三貓政策,從中獲得滿滿的成就感。

此外,邱女士在文山社區大學長期擔任班代及志工,為學員服務,且扮演學員與校方間的良好溝通橋樑,細心提供建言讓學習環境更貼近學員的需求,也盡力做好行政人員的好幫手,達成作中學的目標。

成人教學楷模-陳德鴻老師

陳德鴻老師在父親遺留給他的梯田裡復育臺灣各地棲地遭破壞的水植物,自學習得豐富的水生植物保育知識,令人敬佩。民國 89年加入荒野保護協會並成立濕地庇護站,開始有系統地做濕地保育教學,過程採理論與實務相互搭配的模式。

陳老師的課程設計以濕地生態的基礎知識為核心並輔以實地參訪,以協助學員瞭解不同樣態溼地的動、植物生長特性。而令人稱讚的是成立 FB「水水萃湖」社團,作為師生課後交流平臺,讓學員的學習不受時空的限制,豐富學習內涵。更以實際行動帶領學員辦理社區生態維護活動,長期於木柵公園復育萃湖的生態,為社區培育濕地管理人才,對臺灣的濕地生態貢獻良多。

學習型家庭楷模-施增與家庭

施增與先生由於兒子就讀景美國中,一起到文山社大上課,父子共同報名文山學、桌球、烏克麗麗彈奏等課程,社大優良的師資與學習環境豐富了他們的生活、充實了他們的知識,且有助於親子之間的互動。2012 年他參與濕地生態探索課程,陳德鴻老師為他打開了一扇寬廣的知識之窗,除了平常上課之外,更在木柵公園萃湖濕地實際施作移除外來種、製作生態浮島等。施先生也在石碇山邊挖了一個生態池,不僅打開視野也更增生活情趣。

施先生親子參加「鏡頭下的自然筆記」課程,印象最深刻的是到鰲鼓濕地和溪頭自然教育園區學習生態攝影,兩人拿著相機追尋鳥蹤,逐漸培養出對攝影的興趣和對自然生態敏銳的觀察力。親子一起參加社大的課程,學習能力或有不同,但同樣都留下快樂的回憶。

學習型社區楷模-景華里辦公室

景華里這些年積極推動社區的各項學習活動,除透過學習凝聚里民的社區歸屬感,也透過學習提升里民社區參與,進而投入社區營造的工作。故除一般學習活動,也結合社區相關單位組織之資源,規劃防災、關懷、導覽、地方文史等與社區連結的課程,透過學習活動如親子夏令營、文史生態導覽工作坊等,逐步建構景華里在地特色。

更多優良楷模事跡請上學習楷模專屬網瀏覽:

http://www.model-lct.tp.edu.tw/bin/home.php

 

 
 

<↑回目錄>


 
 

 

專訪文山社區大學剪樂社長

 文山社區大學/簡佳偉實習生

文山社區大學剪樂社陳榮瑞社長利用樸質的美感,剪輯一部部勾動人心的作品,牽引觀眾進入影像世界的美。今年參加2014「台車風情-微紀錄影展」徵件活動,以作品《LoKah‧su Wulai (你好‧烏來)》獲得優選。剪樂社2007年創社至今7年,在影片競賽中屢屢獲得好成績。觀賞過榮瑞社長的作品後,我發現片中的背景音樂、環境聲音及人物聲線獨具特色,除了畫面呈現生活的樣貌與環境的色彩,也多一份希望傳達給觀眾的感動。透過專訪社長,讓我更了解他對美學影像的思維、從鏡頭後的發想,及紀錄影片之創作理念。

最初剪樂社的創社是來自於文山社大黃文龍老師教授之影像剪輯課程,課餘以社團的方式繼續學習。以「快樂的剪輯」為發想,將社團取名為「剪樂社」,藉由拍攝紀錄片的觀察,真實呈現隱藏在角落的故事;藉由記錄地方及社會上的所見所聞,記憶在地文化的面貌。目前約10幾位同學固定參與社團活動,社長分享道:「與社員間的互動,最印象深刻的是曾共同拍攝劇情片《愛的秘笈》,整個社團成員編劇、拍攝、剪接,在人力分配跟分鏡、製片、拍片資源的安排、演員及效率控管,規畫的很縝密,是相當難忘的合作經驗。」而剪樂社與文山社大在近幾年來也維持密切的合作,除了社大10周年紀念影片《追趕星星月亮的日子》記錄老師與課堂中的樣貌,另外也協助社大數位教學影片的製作,參與專案計畫如「最後一哩路•安康今昔剪影」、武功國小iPad親子共學營等。剪樂社的社團成員與文山社大之間,建立起良好的對話默契及密切的合作關係。

相較之下,社長認為影像紀錄是:「拍紀錄片比較不需要這麼多人,自己一人也能完成,將生活記錄下來依照想法自己剪輯,就能完成紀錄片。」從早期發想主題開始學習,在某次機緣下與淡水的街頭藝人相逢,影像效果與畫面充滿藝術氣息,兩位表演者的雪白長鬚外型與傳統中國服裝,引發社長紀錄片的創作靈感。並非一時興起、隨手拍下表演情景,「我想拍的是你們的生活」,社長與表演者之間建立更深化的情感,跟隨一同去旅行、收攤回家作客,社長希望將影像紀錄的寫實深刻的呈現給觀眾,並不僅有表象的光鮮亮麗,更是從生活之中發覺藝術性與歌謠性的紀錄創作。歷經一年的追蹤拍攝,社長完成了紀錄片作品呈現淡水老街的街頭藝人大伯和二伯的松山琴和竹板表演-《滬尾二寶》。

社長的作品對於影像中音樂的掌握十分精準。《萃湖的故事》從社區民眾馬小姐的月琴吟唱作為影片的亮點,隨興和極富感情的曲調唱出萃湖的生態保護重要性。又另一部作品《快狠準》,紀錄快消失的行業-打鐵師傅,將景美與石碇兩位打鐵師傅的對話兜在一起,比如說景美師傅講一段話然後石碇師傅就接著講,巧妙地搭在一起,雖然不在同一時空下,仍如搭檔一般,真實描繪打鐵產業的樣態和人物的形象。社長說到,這些富有音樂性的主人翁便是他最喜愛的拍攝主題。拍攝紀錄片不但拉近了他與其他人的生活,透過他的鏡頭,也能看到文山區更多精彩的人事物。

社長也分享最初學習剪輯時,練習拍攝影片的趣事。他曾在政大校門口發現有趣的景象,凌晨一點多仍有許多機車聚集。「那時候我就把攝影機藏在衣服下面,結果還是被一個女生發現了,旁邊的男生凶神惡煞的朝我走過來」,仔細解釋只是想攝影作為練習剪輯的素材,剛好有機會和男同學聊天,了解政大學生為何夜未眠。社長當時也為了學習熟練剪輯技巧,在政大附近的工作室和老師熬夜通宵,理解為何如此剪?為何挑選這個畫面?尋找影片中的光影增加動態美感,在思考及探究中慢慢成熟技巧,發掘剪輯的竅門,為後來更多影像作品的製作奠下基礎。

最後,對於剪樂社及目前紀錄片規劃,社長希望剪樂社全體成員再一次共同完成一部影片,凝聚社團的向心力。作品構想以原住民為題材,將家鄉傳承、手工編織技能記錄下來。以漢人的角度去接觸、紀錄原住民部落的人、事、物,更具意義與價值。至於未來的拍片計畫,目前仍缺乏獨特性之題材。過去曾拍攝《絲絲麵線,濃濃情》紀錄手工麵線師傅的技藝,從縷縷絲線中牽絆對麵線的執著和情感;《捕光捉影》紀錄中原戲院的手工電影畫板師傅,如真似幻的電影人物劇照,顏料層層交疊出立體與空間深感,有別於印刷的細緻手工,雖然行業已逐漸沒落,戲院少有手工電影畫板需求,但畫板師傅的手藝已被社長深刻記錄下來。社長喜歡紀錄沒落的行業,不只是因為技術的珍貴,更是因為與他童年的回憶緊密相扣。

 

 
 

<↑回目錄>


 
 
    學習機構介紹
 

臺北市立動物園隸屬於臺北市政府教育局。1914年創立於圓山地區,舊稱「圓山動物園」,與兒童樂園(台北市立兒童育樂中心)相鄰。1986年,因圓山原址無法擴建而遷至文山區。園區總面積原為182公頃,隨後因捷運動物園站及北二高的開闢,移撥出部分土地,目前仍有165公頃之廣,其中已開發使用區域近百公頃。園內包含8個戶外展示區、6個室內展示館等,整個園區都屬於環境教育教學場所,2013年底有動物377種、2,783隻(不含昆蟲及動物收容中心動物)。整個園區被自然次生林地所圍繞,是一處結合自然景觀形成具生態特色之休閒場所。

全園最大的特色是展示環境的佈置上採用「地理生態展示法」,依照動物原先的生存環境加以佈置在新的環境內,使動物脫離鐵籠的束縛,有自由的活動空間,並創造出與動物原生地最接近的生活環境,使動物不必去改變其生活習性,也讓遊客更能了解動物,是一座具有教育、研究、保護及娛樂功能的動物園。

近期活動


講古主題及地點

主角

講古日期

講古時間

動物吃飯趣
臺灣動物區

梅花鹿

12月:2、9、16、23、30(週二)

09:30-09:45

蟲蟲大觀園
昆蟲館 1樓特展室

昆蟲

12月:4、11、18、25(週四)

10:45-11:00

蛇類的衣服
兩棲爬蟲動物館 特展室區

蛇類

12月:7、14、21、28(週日)

10:45-11:00

聯絡資料
電話:29382300 #630     
網址:http://newweb.zoo.gov.tw
地址:11656 臺北市文山區新光路二段30號

 
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

景美分館是臺北市立圖書館在文山區成立的第一所分館,其位處於文教區,環境雅靜,交通便利,鄰近捷運萬隆站4號出口。館藏內容除了一般各類圖書外,並以「學校教育」為館藏特色主題,加強有關學校教育相關主題資料的蒐藏。

為滿足各個年齡層對圖書館的需求,景美分館於98年進行無障礙電梯設置,100年7月間完成館舍內部空間整修,透過整體的修繕,改善軟硬體設備,營造舒適便利的閱覽環境,滿足讀者多元化的需求。

景美分館目前的空間規劃,二樓為服務臺、雜誌閱報區、視聽區、資訊檢索區及兒童閱覽室。三樓為一般書庫區、館藏特色(學校教育)資料區及參考資料區。四樓則為視聽室、自修室及多功能區。

景美分館全年不定時辦理符合不同年齡層需求之講座、電影導賞和書展等活動,內容包括嬰幼兒閱讀、親職教育、藝術賞析或其他與時事有關的主題等。每週二上午9:00辦理蒲公英讀書會,是婦女自我提升的閱讀園地。每週六下午14:30及每月第一週上午10:30有固定的中英文老師說故事,陪伴孩童以愉快的閱讀為起步,更增加親子關係。(如欲接收景美分館各項活動資訊,請將您的姓名及Email信箱,電郵至h11@email.tpml.edu.tw,註明「欲接收景美分館活動資訊」即可。)

聯絡資料
電話:(02)29328457    
Email:h11@email.tpml.edu.tw
地址:11681臺北市羅斯福路5段176巷50號2-4樓

 

 

 
 

<↑回目錄>


 

 
 
    學習心得花絮
 

文山社區大學/劉真儀學員

在過去學校教育裡,「中東」與「南美洲」基本上僅是高中外國史地寥寥幾頁種族與物產的概略介紹,縱使有,也通常是歐美強權殖民或戰爭下的附註,難以對這些地區的人文歷史有更全面、更深入的瞭解;即使後來由於相關時事新聞報導,起了進一步探討之心,也往往苦於近代世界史與局勢之錯綜複雜,在缺乏一定知識背景的情況下,難以憑己力自行切入。

唐曙老師的課程正好填補了這部分的空缺。「視野外的世界」這門課融合文學、歷史、藝術、音樂、國際關係、政治與經濟,以主題式的架構,細膩梳理這些主流媒體呈現中往往有所偏差、所謂「非主流」地區的歷史。內容多元且深入,可看出老師整理教材的用心。最重要的是,無論談及多麼重大的歷史事件及其餘波影響,唐老師始終不脫離對於其中重要歷史人物的關注,並以他們在有限選擇下奮力一搏、為理想信念所做的嘗試與掙扎,一次次凸顯「人」在極端逆境壓迫下的艱難、尊嚴與堅持,而我們的角度也從單純的「旁觀他人之痛苦」,轉為更深沉、複雜而自省的理解。

這是我所上第一堂社區大學的課程,很慶幸偶然能夠選到這堂課,也希望之後能跟著唐曙老師的引介,繼續探索這個殘酷、不完美,卻仍值得關懷瞭解的世界。

<↑回目錄>


 

 
文山社大梁愛菊學員
 
 

臺灣的地理位置相當特殊,受中央山脈阻隔,東部山勢陡峭,西部平坦;尤其受東北季風影響,是北方南下寒冷洋流與南方北上溫暖洋流交會帶,這些不同環境相會的特質,使得臺灣具有多元的色彩。

臺北盆地四周除西邊是斷層外,其餘多數環山圍繞,如手指狀的嵌合,這種嵌合使得山區森林得以延伸入都市之中。例如早期的臺北近郊景美、木柵、北投、淡水…等,使得盆地及平原之間會有一些綠色的小山頭,更因受東北季風影響,其所挾帶的溫度、水份經過起伏的山地,丘陵造成大量的降雨量,這種因地形、環境、溫度變化造成植物、生物受到衝擊而產生變化。

臺北市在1966年升格為院轄市,區塊不算大,後來把近郊景美、木柵、北投、淡水…等地區併入臺北市。人口增加,地區建設被重視而重新開展。景美興隆路到木柵原都是一大片的綠色山坡地,有些還被人們利用為墳地。到1969年後墳地慢慢遷移投入新的建築或為公園,或為住宅區,這些開發後使得該地區成為風景優美及熱鬧地區。木柵公園於1980年建設當時稱木柵一號公園,旁邊也有安康社區。該地區因較為偏僻,人們只是辛勤工作,對休閒育樂較不重視,故鮮少人知道有這個美麗的公園。

近年來因生活改善,人們開始重視除了工作之外尚有休閒育樂,亦開始注意環保,這些都是過度開發後環境起了重大變化,亦因這樣開始注意認識在我們旁邊的綠地,知道有一處木柵公園,園內有一處風景優美的萃湖。木柵公園佔地一萬三千多坪,後面有國發會,早期是先總統蔣公的行館,人們較少到此,因未經人為破壞,現今依舊保有原始樣貌。萃湖在公園內處於較低降的位置,屬於亞熱帶地區500M以下暖溫低海拔。中間又因地勢沈降如溝渠狀而形成一個湖泊。

現在經文山社區大學師生努力經營下,已有二座人工浮島,浮島栽種水生植物如:臺灣芋、大安水蓑衣、石菖蒲等,湖內有移植自桃園地區的台灣萍蓬草  (黃花)、來自台中的龍骨瓣莕菜(白花)、圓葉節節菜,另移除外來種的有大萍(水芙蓉),睡蓮,象耳澤瀉等。

萃湖左邊有古老的植物如九丁榕、大葉楠、茄苳、菲律賓榕,這些都是早期森林形成時期留下來難得的植物,現今又有水桐木、三角西番蓮、水芭樂(風箱樹)…等植物。湖內有魚種如現今陸續移除的外來種有吳郭魚、鰲蝦、魚虎…等,保留的有田螺、鯽魚、鰻魚等。還有值得一提的是樹上有台灣藍鵲家族入住,看到它們快樂的飛跳在樹梢間,真是每個人工作後最佳調劑身心的藥方了。

 

 
 

<↑回目錄>


 

 
 
    活動搶先報
 

壹、活動宗旨

  1. 為讓本市從事終身學習的教學者與規劃者,能夠對我國當前終身教育發展的現況有更進一步的認識與了解,並且有效發展出符合現代社會發展的課程以及教學方式,本市擬以「實務經驗傳承」為辦理研習之主軸,藉以增進社區大學教師專業教學知能。
  2. 為提升社區大學教師教學知能,鼓勵社大教師發展特色課程、社區及社會參與式課程,發展社區大學教師社群之課程合作方案。
  3. 依循全國社區大學的發展脈絡,透過研習活動強化社區大學教師教學技巧與教案設計,提供發展適性課程與有效教學之策略。
  4. 結合臺北E大的數位學習平台,建立虛實整合的開課模式,具體協助現任社區大學教師及有意進入本市終身學習教學場域擴展專業知能者。

貳、研習時間:104年1月13日至104年1月 24 日,共計12場次36小時
参、研習對象:

  1. 已投入終身學習相關業務之社區大學、樂齡大學、樂齡學習中心、社區多功能學習中心、成人教育班等之講師與行政人員。
  2. 具有專業學術或技能涵養,並有意願於社區大學任教之人士。
  3. 有興趣從事終身學習教學者、規劃者。

肆、報名時間:103年12月8日開始報名,詳洽各社大工作人員,每場次上限為80名(依報名先後順序,名額超過者可候補通知)
伍、研習地點:臺北市文山社區大學/臺北市文山區景中街27號1樓
陸、研習課程表:

    三大類課程內容規劃—每類內容規劃12小時,每項主題內容規劃3小時。

三大類課程規劃

研   習   內   容

壹、「基本知能」篇

1. 社區大學所扮演之社會角色?社大精神之應用
2. 社大反思精神創造出的公共花園
3. 如何將專業知識及技能規劃成課程設計?
4. 社大學員生命成長之路

貳、「課程與教學」篇

1. 如何讓高齡學習者在學習中自我實踐
2. 如何誘發成人對於學習的興趣及期待?
3. 如何將行銷概念運用在課程行銷與設計?
4. 團體動力心理學─如何運用在成人教育的班級經營

叁、「發展與延伸」篇

1. 如何運用社大資源作課程轉化
2. 融入式教案未完‧待續的美麗旅程
3. 社大公共性社團的核心精神與經營之道
4. 跨領域課程及共學社群的發展與合作

 
 

 

<↑回目錄>


 
   

 

跟著館所去旅行 臺北時光生活圈

今年書院臺北以「跟著館所去旅行 臺北時光生活圈」為主軸,規劃了臺北市六大主題區域的特色之旅,其中包含:士林北投區「新興人文特色之旅」、內湖南港區「藝文生態玩味之旅」、中山大同區「古蹟建築探究之旅」、中正萬華區「新舊臺北體驗之旅」、松山信義區「街區創意文化之旅」、文山大安區「生活美學體現之旅」,在這六大生活圈當中,共包含了73個公民營文化館所與藝文空間,讓每一位來到不同生活圈的朋友們,都能感受到臺北市豐富的文化資源!

時間

主題

12月10日 (三)

北投老故事之旅─親子故事分享

12月12日 (五)

剪一片自己的風景:錢穆故居剪紙工作坊

12月13日 (六)

光影遊戲:光與影的偶戲體驗工作坊

12月27日 (六)

香芬迷走趣:伊聖詩調香工作坊

12月28日 (日)

響樂士林。錢穆故居古琴演奏會(場次二)

線上報名:http://taipei2012.pixnet.net/blog/post/188280834

 

 
     
     
 

<↑回目錄>


 

 
 
 
    數位學習課程
   
 

課程講師:陳永維/國立政治大學英國語文學所英語教學組、國立政治大學附屬高級中學英語科兼(代)課教師;陳琬其/國立政治大學英國語文學所英語教學組、曾任德國Johannes華德福學校班級助教兼英語老師。

課程介紹:本課程帶領學員學習用英文從歷史、文化、產業、生態等面向來介紹臺灣的景點、特色及文化內涵,了解英語的訊息架構如何安排,期待能培養學員發表小型演講介紹臺灣特色的能力、培養跨文化溝通的語言能力、與接納不同文化的素養。 
 
     
 

<↑回目錄>

 
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/132/178032579.jpg

 

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