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學習型城市網電子報第78期
  本期目錄             第78期  103年8月25日發行  
 
 
  專題報導
信義計劃區公共藝術的魅力(下) / 文‧鄧宣志老師
結婚的功課 / 文‧繆珮清老師
學習園地新知
日本大阪府高齡者大學營運方式之探討
學習機構介紹
臺北醫學大學進修推廣部
松山奉天宮附設圖書館
活動搶先報
免費參觀‧神龜多媒體藝術展 @松山奉天宮
LIFE:看見生活 - 經典人生攝影展@松山文創園區
學習心得花絮
永遠的陳琦俊老師-文‧吳卯瑜班代
幸福課之幸福的秘密-文‧吳美慧班代
線上課程介紹
楊蕙如老師@有趣的-手繪動畫初階
蔡昆霖老師@古典音樂怎麼聽?
 

   專題報導
 

文‧美術館趴趴走 鄧宣志講師


  公共藝術已成為藝術家參與社會、推廣國民美育的創作管道,同時也是民眾在生活空間裡,接觸藝術、培養美學的重要媒介。公共藝術的創作類型日趨多元,作品益發友善親切,除了美化環境外,更積極的提供了人文休閒、親子同樂的互動作用,成為公共空間的景觀亮點,創造民眾共同的生活記憶。
 
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《站在圓球上與爪子上的野兔》

這是威爾斯貝瑞‧福萊納甘的作品,路過的人總會多看兩眼,因為細長近乎變形的野兔,和印象中的兔子是很不同。這是作者在1979年在英國鄉野看到2隻野兔打架而有的靈感。猶如拳擊的動作帶入作品,並讓兔子踩在像龍爪與龍珠上,巧妙融合東西方概念,讓人更多了想像空間。
 

《天地之間》

「天地之間」由八個半球體組成大圓,象徵宇宙的無限輪迴與萬物的不息傳承,是對古中國文明「八卦」、「天圓地方」等概念的重新詮釋與表現,也記錄了藝術家Ariel Moscovici對東方文明的想像。同時此裝置也猶如大型的傢俱一般,常常可見形形色色的人們駐足於此,或是休憩或是談天,自然而然地形成一獨特氛圍的公共空間。

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《LOVE》

羅伯特•印第安納,他的作品構成多源於大眾傳媒、流行文化和商業廣告這些非抽象表現主義的元素,這些在當時與眾不同的藝術特徵使他的作品更富有詩意和敘事性。印第安納的許多作品都包含字元,例如使用「EAT」、「HUG」和「LOVE」等,他所使用的這些字母和數字簡明又清晰,並且在消解原有意義的同時也萌生了新的含義。

《金鋼犀牛》

身長888公分之《金鋼犀牛》,盔甲與鉚釘的科幻造型,結合象徵經濟繁榮形象,帶來不同的視覺效果。比起藝術家施力仁之前的犀牛家族作品,金鋼犀牛更強調其時尚線條,內斂表現出獨到氣質與內在意涵,更具現代感。

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超寫實大師達利維持他那一貫狂放卻又如夢似真的表現手法,站立的抽象人體,開放的頭顱和裸露的心臟,手握懸吊式球體,意味著超乎現實思考,因此追求真理,擁有高度文明表達對探索真理者牛頓的敬意

《大橢圓》

走過中油大樓大廳也千萬別錯過國際知大師索托的《大橢圓》。索托的作品曾被人喻為「極度理性構成的感性世界」,在種種的不平衡中營造平衡,但平衡中卻又不平衡地醞釀出動感。在他近乎潔癖的創作性格中,顏色的純淨與幾何線條角度不容誤差的絕對要求,也展現在《大橢圓》上。數千根 細直條從天花板懸吊而下,型成一個巨大的大橢圓,且大橢圓的上半是黃色、下半是紅色,當人民在底下經過,各個角度有不同的風景與韻律,可讓人駐足玩味良久。

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<↑回目錄>

 
 
 
 

文‧創造性婚姻工作坊 繆珮清老師


  一日,和女兒到小吃店用餐,鄰座的對話吸引了她的注意力;原來,是一對因為奉子而必須成婚的情侶卻為了婚禮的細節正鬧彆扭!男方表白家長的想法是可以和親友借金飾在婚禮當天佩帶就好,不需花錢充場面買一套平日不會帶著的首飾;而女孩卻一心想的是不管如何,那是一個保障,是一種承諾!兩個人的對話其實都在各說各話,沒有聚焦!

  步出餐館後,我開始和女兒就剛剛所聽到的狀況來作討論,先說那兩人對金錢的觀念似乎就有很大的落差,人結婚了,錢有沒有結婚?!男生因為父母的意見而堅持,他卻沒有聽見未來的妻子心裡的聲音?那麼還可以說這對新人真的準備好了結婚嗎?彼此真的認識夠了嗎?而女孩或許因為有了孩子的壓力而去壓抑情緒,認為這是為愛犧牲,這樣所擬造的幻想與期待猶如危城!

  而談到這裡,女兒反有些同情女孩,因為有了孩子,所以很無可奈何!當下和女兒分享男女大不同的一些觀點:男性面對挫折的能力比較差,這是與生俱來的,男性的性器官長在外面,一挑逗就可以有性行為;而女性是在面對事項時是比較能冷靜下來並可以全面性思考,當然這就是女性需要學習與實踐的!

  因為女性有這樣的特質,所以從婚前就能事事當一個領導者,是能當一個照顧者!女性可以去關照保護自己之外也能保護男性!就能控制局面而不會在自己與對方未準備好的情況下發生婚前性行為!

  女兒在分析討論後說出她的結語:既然因為愛孩子而要面對結婚,那就更要在一開始還沒有孩子前,建設好自己並找一個好基因的父親!(女兒還帶著對那名男子不體貼、不成熟的回應有著情緒,但我認為這也確實是值得女孩子應該仔細思考的問題)而不能讓孩子承受父母所給予的生命包袱!

  婚姻是兩個人的結合,卻有家庭背景的因素,當個人成長過程沒有得到愛的滿足,對自我價值沒有肯定!當倘若兩人又彼此不能尊重暸解,不能接納、關懷自己和對方的弱,就無法建立良好的關係!因此結婚前彼此正確的婚姻觀是維繫一個承諾、一個決定!

  很感動修女說:愛是一個決定,無論患難貧病我都要支援對方,這是一個決定!家庭是人生的起點,而生命成長與婚姻締結是家庭的萌芽。

  在家庭中最常的問題就是衝突與溝通!其中有個觀念是我覺得很有感受的理論:艾瑞克.柏恩的溝通分析理論中說到婚姻是四個人的互動!兩個現在的「成人」;兩個依照過去模式做反應的「孩子」!因為性格不同與成長背景、經驗不同讓各自帶著「家」的標準,而中間的衝突就需要溝通去化解!

  就如同之前我在課程中有三對同學即興扮演夫妻因不同事件衝突,卻因性格與背景各有不同發展!在其演劇中看到兩人若是不平等、不傾聽、不同理,無法看到真正的需要與接納!而在溝通中必須要學習將問題與人的觀感分開;不涉及人身攻擊,可以允許強烈的溝通(吵架),但是彼此關係仍然是維持很好的!所以學習建設性的吵架是要說出自己對於對方的行為帶給自己什麼樣的感受,而這是要化解自己的感受,並非要去改變別人,不要以為溝通是為了達到『我』的目的!

  在這樣的學習中,可以釐清自己內在心理,然後瞭解自己和配偶之間的心態,接納彼此兩人的缺乏不完善的部份!學習雙向溝通能夠達到你好我也好的雙贏場面!用「成人」的溝通實現理想婚姻關係的先決條件,用雙方的經驗, 一起客觀地分辨,一起完成決定!所以性格成熟的人婚姻就成功了一半!而好的婚姻關係也才能延續好的家庭教育,讓子女有機會學習好的人格發展!延續有自我價值意義的生命;傳承成熟有創造力的婚姻家庭!
 
 
 
 

<↑回目錄>

 

    學習園地新知
 

臺北市政府教育局終身教育科專員 楊碧雲


一、 前言

  大阪府是日本的第一級行政區,總人口數計8,860,280人,在日本各都道府縣中排名第三,僅次於東京都與神奈川縣。大阪府下轄33市(其中大阪市分為24區,堺市分為7區)、5郡、9町與1村,人口密度則僅次於東京。65歲以上的高齡人口計215萬人(高齢化率24.8%),已屬超高齡社會。大阪府對於高齡者的學習機會的提供始自1979年起,即設置一所老人大學稱之為「大阪府老人大學」,經營30年之後,受到財政改革的緣故,於2008年廢校定案。雖經老人大學校友們強烈的請願活動,仍屬無效。「大阪府老人大學」校友及「NPO法人シニア(高齡者)自然大學校」的支持下,成立「NPO法人大阪府高齡者大學校」,以高齡者的自己的力量,自2009年起開始經營,以下簡稱「高齡者大學」。

  高齡者大學從公營轉換到民營的過程當中,第1年起了以下的重大變化:1、學費由一年期25,000元調高為50,000元,費用幾乎調高兩倍;2、取消受業期限一年的規定;3、取消「50歲以上」的年齡限制;4、精選熱門課程,第2年開始提供獨自的課程。具體而言,增加受歡迎的美術、歷史及戶外休閒等課程,取消常招生不易的福祉類的課程,而受歡迎的園藝及陶藝課程設備則限於缺乏設備及土地,只能取消;5、講師基本上是持續聘用,因為由「老人大學」更名為「高齡者大學校」,仍持續進行原老人大學的活動經營方針。另外有關課程名稱則做了重大改變,如將「○○入門」的課程改稱為 「○○快樂學習科」。

二、 設置理念
   高齡者大學設置理念如下述:
日本社會現在進入少子高齡化時代,健康的高齡者世代正追求活躍,我們為實踐學習和興趣合而為一,在社會上舉辦積極性的活動。
我們舉辦為地區社會量身的活動,因此和一般的市民朋友一起舉辦身心健康的社區營造活動。以下六點聲明:
  1. 我們與夥伴一起快樂學習。
  2. 我們是以自己和夥伴的興趣為優先考量。
  3. 我們加深對於興趣的學習,並且擴大與更多外部人的學習。
  4. 我們和行政單位及市民共同協議,實施地方的社區營造 。
  5. 我們透過活動的參與,管理自己的健康及充實生存的價值感。
  6. 我們以做為高齡者世代的責任,積極對於地球環境的問題關心配合。
   總而言之,高齡者大學設置理念是以高齡者透過學習、結交朋友及增進健康,進而社會參與為目標。

三、 營運管理及營運方針
(一) 營運管理
  2009年4月創校時的教務運作,沒有職員,全都是沒經驗的志工,發展至今,除有個龐大組織在運作(詳如圖1),皆以老人大學校友的30名理事在領導運作,另加上班級代表(每班2名)及教師代表,各種部門委員會委員的總人數計225名,據說參與校務工作的理事們至今全沒支薪,僅領交通費。

圖1. NPO法人大阪府高齡者大學校組織圖
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【資料來源】大阪府高齡者大學大學校網站
http://osaka-koudai.com/PDF/index/sosikizu-2014.pdf

(二) 營運方針
  1. 招生運作:入學招生對象無年齡及居住地的限制。
  2. 課程規劃運作:課程的改善以確實掌握學習者的學習需求為方針,並與大阪府的國立、市立及私立等大學加強師資導入關係。
  3. 對於結業者的期待:參加身心健康的活動,結交朋友及有社會參與的意願。
四、 招生對象、學費及招生名額
(一) 招生對象
  1. 以自平成26年(2014)4月起至平成27年3月止的整年期間能夠上課者為招生對象,居住地及年齡不限。
  2. 本科(第一年入學)原則上同一科目不能繼續參加。
  3. 高齡者指導員(SA)養成講座及實踐研究部的科目可以持續參加。
  4. 實踐研究部招生對象原則上是修過本科課程、老人大學、高齡者活力講座、SA養成講座及「シニア自然大學校」的結業生為對象。
  5. SA養成講座招生對象:對於參加社會活動有意願者。
(二) 學雜費
  1. 本科:5萬日圓(學費47,000日圓、入學金3,000日圓)。
  2. 實踐研究部:49,000日圓萬日圓(學費47,000日圓、營運費2,000日圓)。
  3. 其他:另有關材料費、校外學習、實習及社團活動等所需費用另計。
(三) 各學科課程分類及招生名額
高齡者大學的課程分為歷史、電腦及科學、語言、藝術及文化、自然與運動及社會參與等六類,詳如表1及課程表。

表1.大阪府高齡者大學校課程分類及課程數  
課程分類 本科 實踐研究部 SA
(高齡者指導員養成科)
歷史(含大阪大發現)類 13科 3科 -
電腦及科學類 4科 3科 -
語言類 2科 4科 -
藝術及文化類 12科 8科 -
自然及運動類 6科 1科 -
社會參與類 - - 3科
計59科 37科 19科 3科

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五、 上課方式

(一) 一般課程(必修)
  1. 選讀科目:上午10時至12時(計31次)。
  2. 共同授課:下午13時20分-14時50分(計5次)。
  3. 班級會議:下午13時-15時(計25次),針對上課當天上午的聽課感想或重要行事曆的活動討論。
  4. 白熱教室:上午10時至12時 (計2次),高齡者大學獨特的課程設計,讓學員自由發表。
    *本科生共同授課的實施,為必修,其中四次是「健康長壽講座」及1次是「大阪學講座」。
    *實踐研究部沒有安排共同授課時間。
(二) 重要行事曆課程(必修)
  1. 始業式。
  2. 班級遠足(2次)。
  3. 全校性體育交流大會。
  4. 文化活動節日。
  5. 社會活動參與(2次)。
  6. 班級學習成果發表會。
  7. 兩天一夜的修業旅行。
  8. 結業式 。
(三) 社團活動(任意選擇參加)下午15時-17時
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〈於大阪府立體育會館舉辦運動會〉

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〈每年舉辦音樂會〉

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〈每年春秋兩季舉辦兩次遠足〉
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〈戶外休閒課程〉
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〈共通講義上課情形〉
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〈兒童教室研究科〉
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〈於暑假赴東日本受災地的志願服務工作〉
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〈每月舉辦次東日本受災戶學員的交流活動〉

六、 經營特色
  筆者於今年8月前往參訪,並會見佐藤弘一理事長等多位理事兼工作人員,歸納出其經營模式能重新出發並快速發展運作的原因如下:
(一) 其前身「大阪府老人大學」打下紮實的基礎,大阪府老人大學最後一年的學生數仍有1,400人,校友會組織穩固。

(二) 理監事成員具使命感
  NPO法人大阪府高齡者大學校的理事會成員,理事計30名、監事3名,幾乎是大阪府老人大學的校友,也分屬高齡者大學的重要幹部,且均無給職。

(三) 課外活動及社團活動多
  高齡者大學每一課程(含班級成果發表)每年上課日數計31天,另外納入重要行事曆必要出席的日數達11天,高齡者大學社團活動種類很多,如大阪有趣旅遊及飲食、史蹟旅遊、各種音樂快樂欣賞、繪畫文字、歷史遺產參訪、散步賞花、英語會話、星期三攝影、星期二陶笛、快樂學習韓語、外郎賣歌舞伎、基礎美術、部落格建置、街道導覽、享受美食、快樂學魔術、單口相聲、英語聊天等近20種的社團活動,這些多樣化的社團活動,也是高齡者大學學員年年增加的重要因素之一。

(四) 與大阪區民學院合作招生
  NPO法人大阪区民カレッジ(區民學院)是屬於地區性的學習機構,學習內容包括地區的歷史與文化、認識社區及多世代交流活動。一年授課數26次,學費25,000日圓。由於NPO法人大阪区民カレッジ的辦公室設在高齡者大學內,其理事長同時也是高齡者大學的理事長代理。前述兩個機構合作招生,可彌補高齡者大學社區性及公共性不足之處。

(五) 舉辦招生說明會

  1. 一年舉辦2次校園開放說明會
    上午10時-12時 參觀上課情形。
    中午12時-13時 午餐。
    下午13時-15時 課程、社團活動及校友會組織等介紹及娛興節目。
  2. 一年舉辦6場分區說明會
(六) 舉辦公益活動
  1. 舉辦音樂會、公開講座等。
  2. 與行政、高齡者團體(大阪アクティブシニア協会)共同合辦。
  3. 辦理補助金活動,包括來自「獨立行政法人福祉醫療機構(WAM)」、福祉基金、文化廳等,其中文化廳經費辦理「親子共學難波宮(位於大阪市中央區的古代宮殿)探險隊」。
(七) 加強各類型校友組織的建立
  高齡者大學成立校友會分為四大類型活動
  1. 大阪府高齡者大學同窗會聯絡協議會(14地區同窗會約3,500名會員):在各居住地辦理活動及透過各種活動回饋社區。
  2. 大阪府高齡者指導員養成講座聯絡協議會(約1,000名會員):參加社區的志願服務活動。
  3. Fest會(約100名會員):參加大阪福祉基金的募款活動及清掃活動等
  4. 同期同學會。
(八) 提供住在關西的東日本受災戶免費學習機會
  自2013年起,每年提供住在關西的東日本受災戶10個免費學習名額(年齡不拘),並且提供1天500日圓的交通補助。每月舉辦1次受災戶學員交流活動及於暑假辦理兩天三夜赴受災地的志願服務活動等,此舉乃可提升高齡者大學的公益形象。

(九) 不斷擴增與外部的連結
  高齡者大學陸續與關西(包括大阪府、京都府、滋賀縣、兵庫縣、福島縣等)各高齡者大學交流,並以國際交流為目標,擴充高齡者終身學習的範圍。

七、 結語
  原本由大阪府出資辦理的「老人大學高齡者指導員養成講座」,因老人大學在財政改革政策下,被勒令關閉,後由NPO法人大阪府高齡者大學校接手辦理,這種社會現象亦可稱之為「新的公共(new public)」,即市民或NPO組織取代政府成為公共服務的主體。

  大阪府高齡者年大學校招生對象無年齡限制,但從大阪教育大學對2013年度學員的調查報告得知,其男女學員者比率為46.4%比53.6%。60歲以下僅佔3%,60-70歲占65.5%,70歲以上則占31.5%,平均年齢為67.42歳,高齡大學的招生策略雖宣稱無年齡限制,然60歲以上的學習者仍佔97%,對其高齡大學的稱謂仍可當之無愧。

  大阪府高齡者年大學於今年邁入第6年,每年課程數及學員數均呈快數成長,從2009年12門課程、565人;2010年23門課程、974人;2011年37門課程、1,437人;2012年37門課程、1,823人,2013年46門課程、2,154人,發展至今(2014)年課程開設數計59門,學員人數計2,423人。在沒有公部門經費的支持下,以高齡者終身學習、健康長壽及相互扶持的理念,在理監事們的同心協力下,不但能持續經營,還能不斷研究發展。在在顯示日本超高齡社會高齡者集體的智慧及自立自強的精神,透過長年在高齡者學習機構的學習磨鍊,已經深根萌芽。
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NPO法人大阪府高齡者大學校
地址:大阪市中央區法円坡1-1-35(大阪市教育會館4階)
電話:00281-6-6360-4400
網址:http://osaka-koudai.com/
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【參考資料】
  1. 堀薰夫編著(2012)。教育老年学と高齢学習。東京:学文社。
  2. 大阪教育大學生涯教育計画論研討究室(2014)。2014高齡者大学受講者への学習支援に関する調查研究─NPO法人大阪府高齡者大学校を事例として。
  3. 大阪府高齡者大学校平成26年(2014)度入学案內。
 
 
 
 

<↑回目錄>

 

    學習機構介紹
 

資料來源 / 臺北醫學大學進修推廣處


  臺北醫學大學進修推廣處成立於1997年。前身為臺北醫學院夜間部。配合教育政策及社會發展之需求。為落實終身學習之理念。以績優之辦學態度及豐沛之教學資源。提供社會多元化的學習進修管道。以嘉惠社會大眾,進而提昇國家的競爭力。

  本處運用既有學術資源及臺北醫學大學附設醫院、臺北市立萬芳醫院與署立雙和醫院等三所附屬醫院之臨床資源,辦理專業醫學課程。近年來,承辦勞委會產業人才投資方案計劃,2013年榮獲行政院勞工委員會主辦「第二屆國家訓練品質獎-訓練機構獎」,並於同年度通過行政院勞工委員會職業訓練局「TTQS品質訓練系統評核活動」獲得訓練機構-銀牌獎。

  此外,更加強市場區隔與新創課程之開發。除自辦各類課程外更關懷社區,達成善盡社會責任之目標。2013年起,積極參與教育部終生教育司之樂齡大學計畫。臺北市政府社會局保母專業訓練委訓計畫。及臺北市政府教育局課後照顧服務員委訓計畫。皆獲得學員之信賴與好評。未來,更期待能以本校醫療、衛生與護理教學特色。協助外籍配偶增進衛生教育知識,順利融入在地生活水平。

  本校醫學營隊自2002年開辦至今已有一萬多名學員。課程自大學、高中、國中到國小,各有適齡之營隊,為青少年留下難忘的成長軌跡。本處受到社會各界肯定,並曾接受遠見雜誌專訪。根據統計曾參與本校醫學營之學員,後來在選擇大學時將醫學院列入第一志願者高達百分之八十七。由此可見本校醫學營隊,提高了學生對醫學教育的興趣,並立下將來走入醫學領域的志願。

  為配合第二專長之學習,我們提供醫學、護理、藥學、美容、芳療等課程,提供學員養成專業技能之途徑。更發展企業訓練專班,為國內知名企業量身規劃專業課程,並提供完整的專業教育訓練。

  本處並致力於國際化的推廣教育交流,於2013年三度承辦日本福岡醫療專門學校參訪團,成功協助日本學生於日本國內相關專業證考試,取得考照率百分百支佳績。

  2013年5月,臺灣大專校院推廣教育協會,鑑於台灣終身教育發展漸趨成熟。為有效結合國內高等教育學府,致力提昇推廣教育運作與教學品質,本校承辦「全國臺灣大專校院推廣教育協會大會暨論壇」。藉由本活動,達成校際間推廣教育實質的互動與互助,協助台灣整體推廣教育邁向高質化與特色化。

  未來,我們將提供社會多元、創新、專業的繼續教育服務,以促進社區學習及社會成長。並秉持持續改善的理念,繼續向提升進修教育品質,與建立推廣教育獨特品牌之目標邁進。

臺北醫學大學進修推廣處
110台北市信義區吳興街250號(教研大樓1樓)
TEL:02-2736-1661 / Email:dcee@tmu.edu.tw
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

文 / 松山奉天宮


http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/20542.jpg  為服務學子有一個最佳的閱讀環境,奉天宮提供一般寺廟少有的圖書館服務,提供了完善的閱覽、借閱空間。本宮附屬圖書館座落於東側大樓二樓,館內設有開放式書庫區、期刊區、閱覽區、參考區。歡迎社區居民充分利用本供圖書館閱覽功能,以期充分發揮支援社區活動功能。

一、服務對象及借閱方式:
1.凡年滿12歲以上民眾,憑悠遊卡感應免費進館閱覽。
2.首次申請者閱覽民眾,請攜帶身分證及悠遊卡辦理閱覽手續。

二、開放時間:
  周二至周六:上午九時三十分至下午六時止。
  國定假日、周一:休館;颱風天依據台北市政府宣佈不上課就不開館;春節及連假另行公告。
  *遇有特殊情況,本館得於事先公告後,變更開館時間。

http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/20561.jpg三、其他注意事項:
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9、患法定傳染病之閱覽人依傳染防制法之規定,不得入館。

松山奉天宮
110臺北市信義區福德街221巷12號 / TEL::02-2727-9765 / 【查看地圖】
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    活動搶先報
 
‧時間:即日起至10月26日,9:30-17:30,周一休館

‧地點:松山奉天宮香客大樓B2樓

‧展覽地址:臺北市信義區福德街221巷12號

‧電話:02-2727-9765

  松山奉天宮主辦、信義區公所協辦的「神龜多媒體藝術特展」,展區包括龜的珍藏品、書畫、星宿多媒體互動遊戲,還有寫甲骨文、烏龜彩繪、烏龜拼圖等親子活動。有看有玩,輕鬆有趣。自開展以來好評不斷,由於口碑相傳,「神龜松山奉天宮遊」展覽已成為暑假親子休閒的最佳去處之一。

  大人小孩面對琳瑯滿目的純金雕、沉香木雕、玉雕、皮雕、銅製、陶製、瓷製等各種珍藏及書畫,無不發出「哇!」的驚嘆聲。其中仙界十二生肖是用100多斤的沉香木精雕而成,除了價值不斐之外,雕工精緻,更是令人讚嘆不已。透過導覽人員親切的解說,不但開了眼界,也增長很多關於龜的知識,觀眾觀後都有不虛此行的滿足感。
 
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/DSC05129.jpg http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/285743891.jpg
小朋友充滿好奇,認真聽導覽解說 小朋友化身小丑魚在海葵牆上玩得很開心
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/01669.jpg 假日「紅龜粿達人」活動 體驗文化傳承的樂趣
  八月九日起每周六、日推出「紅龜粿達人」親子活動,邀請資深烘焙老師、也是台北市傑出市民吳素枝現場教做紅龜粿、綠豆糕,讓親子體驗民俗文化傳承的樂趣。現場教作六個綠豆糕和兩個紅龜粿,僅酌收工本費一百元。可現場或預約報名參加。

 

玄武星宿多媒體互動 老少都愛
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/DSC05146.jpg  玄武星宿多媒體互動遊戲包括「星海連宿」、「動感星塵」、「失落的神龜」。「星海連宿」利用LEAP MOTION敏銳的手勢辨識,讓民眾於28星宿所構成的環景星海之中,連線畫出正確的玄武星宿圖樣,藉此認識由斗、牛、女、虛、危、室、壁組成的玄武星宿。

  「動感星塵」以KINECT體感辨識人體骨架,畫面上會出現各種奇形怪狀的星圈,伸展你的手腳,當擺出符合畫面上的星圈時,即可進入下一題,當完全過關時即會有意想不到的驚喜畫面出現。

  「失落的神龜」,藉著踏板裝置遨遊神秘海底世界,讓民眾彷彿置身於其中。

  今夏讓我們一起穿越天體,探索星辰;潛入海底龍宮,探索海底世界的珍奇異寶,尋找傳說中的神龜。

 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 
‧展覽日期:2014/7/5(六)至9/21(日)

‧展出地點:北向製菸工廠1樓

‧開放時間:每日10:00~18:00(17:30停止入場)

‧票價:單人票220元;愛心票110元

‧官方網站:life.ishow.udn.com

‧FB粉絲頁:L I F E:看見生活-經典人生攝影展

‧展覽簡介:
1936年,亨利‧盧斯(Henry R. Luce)正式創立《生活》雜誌(LIFE Magazine),以新聞攝影紀實作為這本雜誌的定位,To see Life, To see the World(看見生活、看見世界)則是LIFE的創刊宗旨。《生活》雜誌的攝影師們勇於打破新聞攝影的傳統窠臼,以突破性的手法向既存的形式挑戰,將藝術家的靈魂結合攝影方法論,創造出獨特的寫真之作。<LIFE:看見生活-經典人生攝影展>藉由經典攝影作品,以「People」、「Moments」、「It’s Life」、「Our Life」 四大展區,回顧這些由LIFE攝影師所記錄下的人生故事。

People/經典人生:
邱吉爾、希特勒與蔣介石,三位領導者,懷抱不同的理念,各自帶著國家,走向不同的道路!甘地及切.格瓦拉,迥然相異的革命方式,追求的都是對新生活的嚮往!詹姆斯.迪恩、英格麗.褒曼、以及葛莉絲.凱莉,充滿魅力的他們,讓人不禁想起電影中的美好回憶。這些牽動著時代巨輪的政治家、藝術家及明星,用他們的一生演繹著不同際遇,卻同樣值得被記憶的經典人生!

Moments/歷史一瞬:
軍事強權的合縱連橫、柏林圍牆的緊張情勢、前線軍人的無奈神情,殘酷而清楚的展示戰爭的無情。20世紀百年之間,經歷了世界大戰、度過了強權對峙,改變了許多人、民族、國家、區域的歷史與情感。《LIFE》雜誌雖然是以美國的觀點,記錄下這段悲傷歷史的一切;但透過了身處前線、奮不顧身的攝影師與他的鏡頭,留下的不只是戰爭的殘酷而已,更多的是人性的反思。

除了戰爭,人類在月球上的第一步、TV及3D電影的面世,這些開啟歷史新頁的一瞬間,記載著改變你我生活的每一刻,都是屬於這個世界,不容遺忘的永恆紀念。

It’s life/百態人生:
初生嬰兒的喜悅、孩子們童真的笑顏、山河間壯闊的景緻、吹過麥田的微風、恬靜的西班牙村莊、跨越物種的友情、情侶間深摯的擁吻,一幀幀無聲的黑白照片,訴說著從文明的起源、生命的誕生到勤奮的勞工、無私奉獻的醫者;歷經了出生、成長、歡笑的快樂,到悲泣、困苦及死亡的哀矜;在親吻之中,感受愛與相互扶持間的雋永情感。從生命的起源到百態人生,體驗到平凡生命的美好,再次重新發現屬於自己的幸福。

Our life/素人人生:
在這個數位匯流的時代,人們隨時可以透過數位相機、手機輕易拍攝相片上傳網路,用自己獨特的觀點標記生活,與親友們共享回憶的點滴。生活中不經意的吉光片羽,可能是解開疑惑、找尋人生方向的關鍵。以”Show出你我的獨特人生”為出發點,徵集能引起共鳴、感動人心的照片!邀請生活在台灣土地上的人們,用自己的照片敘述生活,以最直接、最真實的方式記錄專屬於我們的獨特人生,分享生活片段的精彩時刻!

松山文創園區 / 看見生活-經典人生攝影展
110臺北市信義區光復南路133號 / TEL:02-2765-1388 / FAX:02-2767-182
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    學習心得花絮
 

文‧吳卯瑜班代


~ 親愛的琦俊老師, 終於~我懂得什麼是【千山我獨行,不必相送 】了~

http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/103-0505-mini.jpg


   4.24.2014 的下午兩點多,無愁師母打電話給我,第一句話跟我說:【Wendy,請妳聽我說,妳一定要冷靜..】

  敏感的我,馬上意識到是老師的壞消息…當場在大庭廣眾之下痛哭失聲!卻要馬上收起淚水,開始所有社大農耕班的聯絡事宜 ~

   這期間我很怕接到同學們的電話,深怕自己會再次哽咽無法出聲。

   半年內遇到摯愛母親的往生,對我恩重如山的琦俊老師驟然逝世,這真叫人情何以堪?田安琪 說得真好,【靈性無法取代情緒】!在老師家的空間裡,跟無愁面對此情此景,相望淚汪汪,卻仍然要卸下悲傷,為迎接明天而正向積極的處理所有的事情。

   在見到老師如笑臉般的遺容時 ~ 頓時,我明白了..老師已經完成播種者的任務,瀟灑自在的離開地球。

   老師像大地之母的水,讓每一顆種子長大,成苗,每一株苗是為自己快樂萌芽。而不是在大樹庇蔭下乖乖的長大。 凝聚的背後是【老師的理念】不是【老師的偶像崇拜】,他真的做了一個最佳的示現與大師的典範 ,來去自在。

   無愁師母跟我說:『我很懷念他,但卻不會想用意念留住他。很開心大家緊密的連結。未來, 我也會跟大家一起在農場,這是老師一直以來的心意,將來,【教學農場只有一個場所】別無分號,但要鼓勵同學們~ 要遍地開花,把【友善農耕】與【身土不二】的精神擴散出去,之後,即使我沒住在教學農場旁邊,也一定會跟同學們一起共耕共享、緊密相連』

   相信老師會以無愁師母為榮的!

這段日子以來感受到所有夥伴同學們的團結與向心力~
琦俊老師在所有社大的【室內課程】會延續 ~ 白一心老師分享教課
【室外農場課】由 李美金 李炎福 陳怡名 夥伴來分享實作經驗

http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/103-0505-3.jpg  戶外教學參訪如常沒變,學長學姐如 孟漢,美惠姐全力支援,傾囊相授.Hsieh Wulun 給無愁一路【心的陪伴】,田安琪的義氣相挺與協助,因爾樂芽協會理事長 姚秀美 的兩肋插刀,義不容辭的全力支持!還有那麼多那麼多前後期農耕班同學們理念傳承的堅定與身體力行的經驗分享…

   老師, 您放心的回家吧! 是的,【千山我獨行,不必相送 】!

   因為在我們這群夥伴團隊裡,已經一步一腳印的為【友善農耕】與【身土不二】的種子灑遍這塊土地了!

這張在【明德共耕菜園】參訪拍得相片裡, 是我見到老師的最後一面!
那 ~ 就在這裡停格吧! 我們永遠愛您!您放心, 我不會再哭了!

Wendy 合十感恩 ! 寫於 4.29.2014凌晨
 
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/103-0505-2.jpg http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/103-0505-1.jpg
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

文‧吳美慧班代


  幸福是什麼?幸福在每個人的心中,需要被提醒,被喚醒。上了幸福課之後,我覺得越來越幸福,內在外在都改變了。想知道是什麼樣神奇的課程?我參加的動機?課程內容是怎樣的?老師是如何的一位厲害角色?可以帶領著我們前往幸福的道路,自我提昇,發現潛力及價值,創造未來?參加的同學們是何方神聖?會產生如何微妙的化學變化?衝擊激盪你的人生?

  也參加過松山社大的課,但是信義社大是我的首選,因為幾年前上過”古典音樂賞析”的課程之後,非常喜歡。好幾次學期開始前,社大都有給我發訊息,要我去試聽;工作忙碌及身體疲憊的緣故,一直提不起勁也沒有力氣去參加信義社大的課程。就在今年春天,休息了大半年之後,身體慢慢甦醒,心靈的感受慢慢敏銳起來,受四季的變化而被影響著; 心中有了想法,想找課程來上,給自己枯竭的心靈一點活水,什麼樣的課程是我有興趣的呢?我試著尋找信義社大開課的訊息及課程,“幸福課”這堂課吸引了我的目光。我非常有興趣,對於這樣心靈層面的課程,我的想法是一定很搶手,我想先試聽一堂課,看看老師上的內容我有興趣嗎?抱著試試的心態,在第一周的課程中,看到了王明華老師的熱情認真與台灣歐巴桑的活力,還有參與試聽的一位同學,態度和善,試聽完跟我說她馬上要報名,我心中更是充滿了澎湃與深受這堂課的老師,同學們及正向的氣氛吸引!

  就這樣,強烈的動機推著我報名了這堂課.我想要改變!我想要上課充電,我想要前往幸福的道路。心底的聲音呼喊著,就是現在,向前跨出一步,讓自己成為很棒的人!就如同明華老師說的,人生有高峰,有谷底;人在谷底的時候才會想要學習,因位在高峰時,身心忙碌著,根本不會有力氣上課或學習。我覺得我就是在一個人生谷底的時候選擇了這堂課,上課之後給我的改變超級大。老師認真的備課,每堂課準備充分的教材及每周課堂上的好事分享,老師的傾聽及給建議,我的內在心靈逐漸被喚醒。好事一件一件發生…

  幸福課是正向心理學。我覺得現在的每一位國人都超需要的的一門課。這堂課教會我們自我覺察,幸福感受力,發現身邊的幸福與好事並感恩,追求自己想要的生活,透過愛自己,進一步幫助別人以及達成自我的人生目標。我很幸運也很有福氣上了王明華老師的這門課。印象很深刻的是,第一堂課老師提到創造正向環境重要性。上完第一周的課,我的心情從迷網到內心充滿陽光。目前上課上了12週,每堂課我都很開心很有收穫,最有感覺的是第二周—幸福可以自己創造: 觀看”秘密”錄影帶,還有第三周-夢想板:動手創造自己的未來,在3月29日觀賞了”超越顛峰”+”老鷹被當雞養”影片,以及於5月24日在中山堂補課的”薩提爾的治療信念+內在冰山。上了第一周後,我被老師啟發了內心某個點,去買了”秘密”及”好幸福” 這兩本書來看,並且開始實踐老師說的每天睡前寫下發生在自己身上的三件好事。看完”秘密”影片之後,深受憾動,你可以成為你想成為的人,你可以做你想做的事,時時關照自己的內心,感恩身邊發生的好事,把自己的目標視覺化,透過運動及冥想,打坐讓自己內心安靜下來,幫助別人多一點,你可以朝著幸福之路邁進。

  就這樣神奇的,在第四周的同時.透過”秘密”之吸引力法則的實踐,我找到了工作,是一份我有興趣的工作,同時也可以兼顧上課。我永遠忘不了上課分享這段時,老師與同學們給予的熱情肯定與支持,讓我感受到溫暖及有力量前進。還有觀看”超越顛峰”一部影片時,我心中滿滿是激動,影片中的話語鼓舞著我,節錄幾句在此: ”除了你自己,別人不知道你的潛力在哪””重要的是,看到別人所看不到的,做別人想都不敢想的事””想當一個好球員,你應該抬頭挺胸,瞄準球的落點,垂頭喪氣是擊不出全壘打的””爬得高,才能看得遠,飛得高””你是老鷹,不是雞,注定是要高飛的,展翅高飛吧,世界將是你的”””人生不會永遠在下坡,繼續不斷的向上努力著,會接近成功的距離,因為每一分努力都會拉近我們與目標之間的距離””掌控自己的命運””如果我們不斷的向上攀登,終將實現自己的人生目標” 。

  我是因為這堂課,才跟王明華老師結緣的。她是一位真真實實,有教學熱情跟感動人心的老師。我喜歡她的多元化題材教學,喜歡她認真對待跟傾聽每位同學的分享,她讓我們覺得,我們最重要,我們每個人都是鑽石,每個人都有獨特的資質跟潛力。我對於信義社大開這堂課並且聘請王明華老師來授課,非常肯定跟感恩。她是一位很溫暖的人!我看到老師上課全力以赴的態度,我看到老師對自己的期許,她希望可以成為一位激發更多人的激勵講師,她已經是在實踐自我理想的道路上前進,我們有幸成為老師的學生,非常的幸福歐!老師也在line上我們班板上不定時分享好文章。其中一篇:每個在你的生命裡出現的人,都有原因,喜歡你的人給了你溫暖和勇氣,你喜歡的人讓你學會了愛和自持。你不喜歡的人教會你寬容與尊重。不喜歡你的人,讓你自省與成長。沒有人是無緣無故出現在你的生命裡的。每一個人的出現都有原因,都值得感激。讓我開啟了智慧。老師授課的精彩,只有親身參與了,才能感同身受。

  講到我們幸福課班上的同學更是來自各個領域的菁英,臥虎藏龍,這樣說一點也不過份。我們有愛自我挑戰的小護士,姿全,常跟我們分享他去打坐,爬山的經歷,還有不定時在班板轉貼大量好文章,我們有細膩的班長,端宏,他是航太方面的工程師跟他老婆美榕一起來學習讓家庭親子關係更和諧,他很用心在班務及自我改善上,美榕是幼教方面的老師,行動力超強,辦活動一把罩;孟玲同學是一位在汐止有漂亮山景辦公室工作的女生,愛廚藝的她,有一次曾做了專業好吃的巧克力瑞士捲來班上招待大家,金蓮阿姨是一位熱心的保險從業人員,高齡74歲,常跟我們分享他熱心助人又回收到別人的幫助的豐富人生經驗,有法同學很特別,他的願景版是一雙大手把愛傳遞出去,這讓我印象很深刻,不是物質方面的需求,萊秀姐姐是一位虔誠的基督徒及資深護理師,她很樂觀,常拿蒲公英希望月刊給我看,他在年輕時候,曾去過沙烏地阿拉伯參加二年醫療團隊的工作,心愉是一位積極向上的年輕女孩,情緒感受力強,我們有愛心及耐心超多的社工同學,惠玲,她在跟我們分享她的個案時,展現出的同理心與愛心讓人動容,謙嬑是一位學習力強,愛聽演講上課會跟我們分享的同學,那佩吟是一位愛好攝影的年輕女孩,感性,體貼,淑芬是一位家管媽媽,來學習還跟我們分享他去坐遊輪的感受,還有一位很無敵的業務主管,秋娟,他可以聽老師的話,讓自己冷靜十分鐘,再有效率的處理工作上棘手的問題,也跟老師學習去擁抱他小時候的自己,讓自己現在更圓滿,還有佑珊同學,她是在學校做行政工作的一位有臨床心理醫學經驗的人士,現在從事的工作任重而道遠,跟明華老師相同,再來談到一位在國小代課的同學,麗香,想給自己多一點樂觀的想法,所以來上課…還有些同學沒寫到,她們都好特別,豐富了我的生命,給予我智慧,開了眼界,給我溫暖跟支持,他們是我成長,開心的泉源。

  相信,就有力量!我們深受這堂課的影響而向內心探求,渴望自己的生命更卓越不凡!也希望這份愛與力量可以傳達到台灣北,中,東,南!強烈推薦王明華老師的幸福課,希望更多人可以聽到,可以受惠;也希望光寶科技文教基金會可以贊助王老師到其他城市開課,優先到花蓮,我的故鄉,造福更多人,能邁向幸福的道路。謝謝!感恩信義社大提供這樣棒的課程!
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    線上課程簡介
 
大家一起來畫卡通吧!
   喜歡畫畫的人,這次在信義社區大學又多了一個選擇,那就是2D動畫課程。 2D動畫可以是一個人獨立完成,也可以是一群人的共同創作; 卡通大家都看過,但除了工作上有在接觸的人有機會接觸到動畫的繪畫基礎,一般人可能想畫,卻是不得其門而入;我們這次藉由社區大學的班級課程,集合一群人一起來畫卡通。

   但是社區大學不是職訓局,來的人有的是爸爸媽媽,也有可能是爺爺奶奶,甚至有可能是對於動畫有興趣的年青人; 可以藉由這個課程培養自己的第二專長,將來可以從事動畫創作。 我們會按照學員程度或者需求不同,設計簡單或者稍微有難度的內容,這一期會配合全新信義捷運線規劃一個小品,讓同學一起來完成,希望大家加入我們的課程,一起來畫信義故事動畫。
我們的課程就是最簡單的鉛筆和紙張,就可以來畫卡通了。
◎H136有趣的-手繪動畫初階課程詳細介紹:http://www.xycc.org.tw/class/103-1/103-1class/H136.htm
◎開課時間: 3月8日起,週六上午09:00-11:40 

 
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 
帶領您穿越時空背景的蔡昆霖老師】
   蔡昆霖老師是愛樂電台的主持人兼製作人,老師總覺得教學就是:「來自古典,走入生活。」以輕鬆、無壓力、聊天為主要的上課方式,他認為古典音樂沒有想像中的嚴肅、可怕及困難,更絕對不是難以親近的;貝多芬、莫札特等大師只不過是300多年前的流行音樂家,類似當今的蔡依林、周杰倫,破除大家對古典音樂的迷思。
在老師引導下,可以讓我們理解300年前的音樂,可以看見每個學員們都在享受古典音樂,同學們大多是退休人士,也有少數幾個社會人士,非常多人是閉上眼睛並且手跟著打拍子,每位同學都可以融入音樂,大家也都努力吸取講義上所給的音樂資訊,可見同學們有多想更深入了解古典音樂,當老師有補充資料時,同學們也都振筆直書,深怕漏了什麼資訊,看見他們的表現,你絕對會相信,不用正式的打扮,也不用嚴肅的心情,只要你熱衷於古典音樂,你必能好好享受這堂課,況且老師是個資深音樂人,又能與同學互動,在吸收知識的同時你也不會覺得枯燥乏味。

【同學的學習分享】
   學音樂真的絕對不是只能陶冶性情,同學對這門課也有自己的見解。班上的廖同學說:「我期待的就是無法期待的,音樂給我的感覺就是充滿驚豔。你永遠無法預測下個音符,但,你真的會深深期待,因為每個靈感對作曲家來說都得來不易,當這些靈感被一一拼接成為一首曲子時你又怎麼能不被吸引。」另一位女同學則說:「無意間進入這堂古典音樂教室裡,見到老師親切的笑容,在毫無壓力的狀況下進入了原本以為難以碰觸的古典音樂世界裡,老師所傳達的音樂理念非常生活化且多元化,諸如過國風俗民情、民謠。最棒的是校外教學,有浪漫的香頌,還有帶有神秘色彩的土耳其音樂。」

【不只是學古典音樂而已】
   原來,音樂還可以透露出一個地方的風俗,我想聽音樂的同時,大家也都身歷其境吧!就算地點是幾外公里外、時間是幾百年前,我們還是可以透過音樂與那時的時空連接。而且不只是單純在教室上課,還能配合戶外教學,讓學習不在是那麼單調。

【熱情的同學、熱心的班代】
   社區大學和其他學習場所不一樣的地方,當我一進入教室時,就有同學很熱心的跟我說:「請坐、請坐。」學生們也會主動詢問我有沒有需要幫忙的地方,現在社會冷漠的一面在這裡完全消失不見了,這裡有更多的溫馨。我想班代就是個好例子,班代因為體諒有些住的地方比較遠或是還要工作的同學,所以,她自願當班代來替大家服務,而且他不只當一個學期的班代喔!這樣的熱心服務實在值得敬佩。雖然大部分的同學已經過了當學生的年齡,但他們認真的程度完全不輸給我們這些在正規教育裡的學生,他們是發自內心想要學到東西,想更了解他們所喜歡的東西,活到老學到老就要像他們一樣。

 
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/138/912790192.jpg

 

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