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臺北市學習型城市網 Learning City ,Taipei
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學習型城市網電子報第64期
  本期目錄             第64期  103年1月25日發行  
 
 
  專題報導
南港社區大學元旦百合復育活動
迎新春吃出健康新觀念—多纖、均衡、多樣化
學習園地新知
日本指定管理者制度(system of specified management in Japan)
學習機構介紹
南港區社區學習服務中心
胡適紀念館
活動搶先報
103中正兒童冬令營
中正紀念堂-長毛象YUKA特展
歷史博物館-印象。莫內
學習心得花絮
流行肚皮舞初級&印度寶萊塢舞入門
皮包設計與製作
線上課程介紹
腳底穴位認識-張建文老師
桌球-呂凰聖老師
學習型社區
南港久如社區蛙類保育工作宣導成果
 

   專題報導
 

撰寫人:南港社區大學環境社造專員 潘文彬 專員

 
  臺灣原生百合是臺灣特有種植物,到了夏天,山頭上就布滿了臺灣原生百合花,這是很多人小時候的共同記憶,但是近年來百合的原生地不斷遭受人為開發和破壞,使臺灣原生百合的族群及數量逐漸減少,在九年前,南港社區大學種源復育工作坊開始在更寮古道上的大坪段推動「百合落地生根」活動,期望能透過種源復育來讓臺灣原生百合花能在自然環境中生長,並且在生態平衡中來達到百合步道的營造。98年開始南港社區大學影像生態社,更以動態願景故事的方式加以紀錄及介紹百合的故事,期望能夠共同關注更寮古道環境的動態,作為營造更寮百合步道的願景地圖,讓更寮百合步道能有更多的人來共同參與營造。100年開始我們更以百合復育為基礎,以社區的屋頂、陽臺和庭院為基地來推動 「點點綠南港活動」,期望以都市冷島來對抗臺北市的都市熱島效應。多年來,在地行動持續不斷的推動下,帶動了南港社區居民關懷鄰近家園的原生物種,重建人們親近環境以及土地的情感。 http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_03.jpg
﹥親子共同體驗學習百合復育
(圖/南港社區大學提供)

  我們在每年1月1日推動元旦種植百合活動來帶動這一年的百合復育 活動,上午9點大家就到更寮古道上的椿萱農場報到,在種源復育工作坊的林明淑老師講解下, 讓大家對臺灣原生百合有更進一步的瞭解,也對我們這九年所推動的百合復育活動有更進一步的認識。

 
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_01.jpg http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_02.jpg
﹥椿萱農場主人林明淑老師講解如何種植百合
(圖╱南港社區大學提供)
﹥林明淑老師示範百合種植
(圖╱南港社區大學提供)

  接著就開始讓大家以百合小苗加上金針,以311的方式(3份土壤配上1份肥料以及1份的稻禾)來種植到花盆中,然後到三月植樹節那個星期天我們再將這些生長茁壯的百合小苗到更寮古道大坪段去落地生根,在大家的努力下我們10點40多分就完成種植的工作。

  約11點左右我們將這次來參加復育活動的民眾分為數組,在導覽老師的帶領下來走讀更寮古道,由於百合種子會隨意灑落在步道上,所以我們在走讀步 道時,也將這些小苗移到步道的兩邊。12點半回到椿萱農場享用午餐,並在小組分享今天的復育活動心得後,互道三月再相見。

 

http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_04.jpg http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_05.jpg
﹥至更寮古道望高寮進行百合復育
(圖╱南港社區大學提供)
﹥望高寮上的親子合影
(圖╱南港社區大學提供)

  我們以原生物種復育為操作概念,由更寮古道出發,透過每年的復育活動來觀察與紀錄,除帶動民眾關懷原生物種生態與環境倫理,更期待藉由課程與社團串聯來成立共學,並藉由百合復育活動來凝聚在地社群力量,擴大多元組織參與,建立對話空間,擴展成為更廣泛之公民行動。
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

撰寫人:臺北市立聯合醫院忠孝院區 洪若樸 營養師


  春節將屆,聯醫忠孝院區提醒民眾,「吃在地、食當季」節慶飲食掌握三大原則「衛生、均衡、適量」,實踐「四少一多」:少肥肉、少油炸、少醬料、少油湯、多蔬果。搭配3蔬2果;五彩濱紛當為全民健康飲食主軸,同時以『多纖自然,食材多樣』作為節慶飲食訴求,以「靈活選擇食物」、「運用巧思調配」、「善用烹調技巧」等、應用於日常生活中達成健康與營養。

 
●善用烹調技巧原則: http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_06.jpg
 1. 利用低油烹調器具,例如:不沾鍋、蒸籠、烤箱、燜燒鍋、電鍋。
 2. 利用低熱量調味品,如代糖、白醋、五香、八角、花椒、蔥、蒜、薑、香菜、九層塔、枸杞、當歸等。
 3. 少用高油烹調法-如炸、煎、爆炒、油酥類高餅。
 4. 少用高熱量調味品-糖醋、茄汁、(素)沙茶醬、芝麻醬、沙拉醬、鮮奶油。
 5. 少用高鹽調味品-如醬油、烏醋、蕃茄醬、(素)蠔油。
 
●如何靈活選擇食物【質】與【量】的均衡呢?
 1. 主食類:蒸餃、燙餃比煎餃要好;別忘了配菜不必多肉。偶而吃湯圓、蓮子得算在主食類的份量內。
 2. 肉魚豆蛋類:選擇低脂肉類例:小里肌、豆腐、魚海鮮。
 3. 蔬菜類:選擇菇類、芽菜類等新鮮蔬菜(吃足量),避免醃製蔬菜。
 4. 水果類:葡萄、柳丁、龍眼乾(福圓)、葡萄乾等限量食用。
 5. 油脂類:選用植物油,油量勿過多。花生、瓜子、芝麻、腰果、核桃等含高油脂酌量攝取
   
●節慶菜該怎麼巧思調配?
 1. 掌握八分飽,避免暴飲暴食。菜單設計搭配飲食金字塔的概念,如:食材多元化、蔬果常相隨,以五穀雜糧的原始風味來增加菜餚美味,即可兼具「營養健康又可口」。
 2. 國人注重自然養生與健康的風氣下,除了減油、減熱量、多纖維外,建議可用一些自然養生的食材(蔬果、菇蕈、核果種子類外,不妨試試國人熟悉的當歸、黃耆、枸杞子、百合、紅棗)入菜,不僅可增加食材多變化、色彩誘人食慾,更可以減少調味料使用量。
 3. 減少脂肪的攝取,少吃油炸、油膩的花生瓜子糕餅甜點,避免吃過多的肉類、內臟等高脂,高膽固醇的食物。
 4. 講求均衡攝取,年菜多半大魚大肉,蔬果常被疏忽,不妨設計蔬果入菜,以葷素混搭,達成均衡原則。
 5. 避免攝取過多的糕餅甜點、湯圓、糖果等,高糖分的食物,特別對糖尿病、肥胖患者飲食的攝取要有所約束。
 6. 避免添加過多的調味料、沙茶醬等配料。選擇清淡、爽口的食物。
 7. 多樣化,注意新鮮,衛生、選擇有效期限長未經加的食品。
 8. 份量不宜多,避免吃熱了再熱,原味盡失的大鍋菜。
   
  總之,春節將屆,團圓飯的準備是重頭戲,一家人享受圍爐團圓樂之時,善用當地、當季新鮮食材,落實飲食衛生,「靈活選擇食物」、「運用巧思調配」、「善用烹調技巧」,作出『質』『量』兼聚美味的佳餚,讓家人吃出健康「好年冬」!
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    學習園地新知
 

文/臺北市政府教育局專員 楊碧雲


  20世紀末,世界主要經濟發展國皆面臨政府財政危機日益惡化與民眾需求日益增多的雙重困境,因此各國政府無不致力於政府再造工程,希望借助民間的力量,提升政府績效。

  鄰國的日本於2003年9月2日,根據「改正地方自治法部分法律」(2003年法律八十一號),廢止施行已久的「管理委託制度」,另行創設「指定管理者制度」。基本上,「指定管理者制度」與「管理委託制度」最大的差異在於:「指定管理者制度」是由地方政府指定法人和其他團體進行「公共設施」經營管理之制度,有關指定管理者的選定範圍未有特別的限制,係經由議會決議而指定。

  根據日本總務省所發表的資料顯示,該制度設立的目的是「為能更有效率地因應居民多樣化的需求,活用民間能力來管理公共設施,以達到居民服務的改善,並縮減經費之目的」。所以,該制度制訂的重要意涵乃是意味著民間參與機會的增加,使有資格成為公共設施的管理對象者,較從前的「管理委託制度」擴大,也就是說,在傳統「管理委託制度」下, 有資格管理公共設施者被限定是需由地方政府出資設立的法人,相對地,「指定管理者制度」僅規定有資格管理公共設施者必須是「法人團體」;亦即對於公共設施管理者的資格,「指定管理者制度」並未有特別的限制,開放一般民間營利企業或非營組織皆有參與的資格。

  所謂「指定管理者制度」,依據日本政府在推動該制度時的解釋:該制度的目的是為了能有效回應民眾多樣化的要求,利用民間的資源來管理公共設施,以便提高為民眾服務的質量及節約經費。與以前的業務外包及委託的根本不同之處,在於政府只在原則上規定預期指標,整個委託設施的運作全部由承包者負責,包括職工的人事權及運作方式。政府通過競標與得標者簽約後,對以後具體的管理運作不再干涉,承包契約中簽訂的政府資金在契約期限內不會改變。與以往的外包或委託管理相比,各級地方政府徹底讓渡了最終的管理權。

  由於「指定管理者制度」的實施,擴大民間團體或非營利組織參與公共事務的範圍,有助於提升民間團體或非營利組織與地方政府協力之意願,尤其是「指定管理者制度」改變「管理委託制度」中僅將設施的管理業務委託給管理者,同時還賦予指定管理者關於使用許可之權限的這項作法,也是促進民間團體或非營利組織與之協力的主要因素。

  根據日本總務省自治行政局的調查結果,2009年4月1日為止,全國共有70,022設施,實施指定管理者制度設施分類詳如表1。其中都道府縣設施,計6,882個;指定都市設施計6,327個;市區町村設施計56,813個。設施種類別指定管理制度導入狀況詳如表2。與2006年相較,2009年全國增加8,457個設施採用指定管理者制度。

表1.設施種類

設施種類 具體例
運動、休閒設施 競技場、棒球場、體育館、網球場、游泳池、滑雪場、高爾夫球場、海水浴場、國民宿舍、住宿休養設施等。
產業振興設施 資訊提供設施、展覽館設施、樣品展示場設施、開放型研究設施等。
基盤設施 停車場、大規模公園、水道設施、下水道終端處理場等
文教設施 市民會館、圖書館、文化館、博物館、自然之家、海•山之家等。
社會福祉設施 醫院、老人福祉中心等。

表2.設施種類別指定管理制度導入狀況

區分 民間企業等 特例民法法人.一般社團.財團法人、公共社團.財團法人 公共團體 公共的團體 合計
株式會社 特定非營利紅活動法人 其他     有地緣關係的團體
運動、休閒設施 3,925 894 1,821 4,956
(48.4)
6,640
(36.1)
110
(0.8)
2,036
(14.8)
1,169 13,742
(100.0)
產業振興設施 1,614 185 1,076 2,875
(40.3)
1,037
(14.5)
29
(04)
3,197
(44.8)
1,576 7,138
(100.0)
基盤設施 3,440 210 3,252 6,902
(31.3)
9,348
(42.3)
177
(0.8)
5,674
(25.7)
2,861 22,101
(100.0)
文教設施 1,003 532 982 2,517
(18.2)
2,377
(17.3)
40
(0.3)
8,783
(64.0)
7,937 13,717
(100.0)
社會福祉設施 393 490 672 1,555
(11.6)
1,557
(11.7)
78
(0.3)
10,134
(76.1)
2,308 13,324
(100.0)
合計 10,375 2,311 7,803 20,489
(29.2)
19,275
(27.5)
434
(0.6)
29,824
(42.6)
15,851 70,022
(100.0)

【資料來源】:一般社團法人指定管理者協會編(2012)。
あなたの理解で大丈夫?指定管理者制度運用のツボ。


  日本的公立圖書館也屬於公共設施,理所當然地成為指定管理者制度的實施對象。日本文部科學省根據修改後的地方自治法,於2003年12月1日在中央教育審議會生涯學習分科會上決定,將圖書館也作為公共設施納入指定管理者制度,將其管理運營向私營企業或社團組織開放,並決定只要經過必要的研究和手續,向公眾告知後,就不必通過教育委員會,可將圖書館的運營管理直接委託給私營企業或機構進行。此外,1998年起,日本圖書館法第20條所規定的對於公立圖書館建設的國庫補助宣告終止。各地方政府也不斷削減對於圖書館的財政支出。在這樣的背景下,各自治體公立圖書館不斷推進這一措施,根據日本圖書館協會的統計,截至到2007年度(2008年3月31日)已有74個自治團體130個圖書館實施指定管理者制度。

  2005年4月始,許多公共圖書館的經營權根據指定管理者制度陸續開始實施外包。目前日本1/6的公立圖書館委託給企業等私營機構運營,即日本3,000多所公共圖書館中,委託企業經營的數量已達到516所,占全國圖書館總量的17%,而這一委託比例在今後還會進一步增大。據當時野村綜合研究所推算,2012年前圖書服務市場還將新增私人投資1,030億日元。

  由於日本政府大力推進委託管理、公私合作計畫PFI(Private Finance Initiative)及指定管理者制度,圖書館行政業務導入PFI及指定管理者制度,實施業務委託,圖書館職工與自治體之間沒有了直接雇傭關係,而是由PFI從業者及指定管理者雇傭的勞動者承擔圖書館業務工作,使得圖書館內非正規職員數量急遽增加。

  2005年8月,日本箕面市圖書館協議會就新制度是否符合公立圖書館的理念,是否符合市民追求的圖書館模式等進行了調查研究,得出新制度有違市政當局設立公共圖書館的理念和目的的結論。研究報告指出:該制度雖然聲稱能提供更好的服務,但在運營中唯一的好處就是降低了人力開支。而減少人員費用就直接意味著圖書館員工的待遇水準下降,高水準圖書館員流失,並造成員工專業性喪失保障、館際合作協調困難等問題。同時,政府不直接接觸市民,其所制定的圖書館方針和計畫很難反映市民需求,由於他們並不參與圖書館實際業務,也無法準確評價圖書館工作成效。這樣的後果最終將導致城市圖書館發展規劃的障礙。

  而以日本三重縣伊勢市兩個市立圖書館為例,如表3的資料,自2006年導入指定管理者制度之後,2009年度實施成效的問卷調查顯示,除能增加假日開館以及利用時間延長的服務層面,亦能增加有圖書館員證照資格的職員、充實圖書館的年度活動、使用者滿意度增加及市民讀書活動的推動等。

表3.伊勢市立圖書館導入指定管理者制度的基本資料

設置者名 三重縣伊勢市
設施名稱 伊勢市立伊勢圖書館
伊勢市立小俣圖書館
指定管理者名稱 株式會社圖書館流通中心
指定管理者分類 株式會社
導入效果 A. 行政施策實現的貢獻
B. 市民認知度、利用者滿足度的向上
C. 提供服務質的向上
設施設置年 伊勢市立伊勢圖書館:1992年
伊勢市立小俣圖書館:1998年
指定期間 2006年度-2008年度(2009年度-2013年度也選定同一經營對象)
2009年管理費用 1億2,060萬日元
使用費用制的採用 有(小俣圖書館的會議室及演藝廳等部分設施)
2009年度使用人數 491,043人(兩館合計)
公募或非公募 公募

【資料來源】:一般社團法人指定管理者協會編(2012)。
あなたの理解で大丈夫?指定管理者制度運用のツボ

  三重縣公立圖書館採用指定管理制度,已屆7年,屬於實績評價較為良好,其採用要點如下:
 
1. 公募的條件的設定值,即圖書館所應扮演的角色。
委託管理的經費須足夠規定圖書館正規人員員額的聘用,以保障服務品質。
2. 指定管理者有獨自的館內職員的培育計畫,以提升服務品質。
3. 充實指定管理者與地方自治體擔任圖書館業務承辦人員的溝通管道,建立相互之間的信賴感。

  反觀國內公立圖書館組織型態均以官方機構方式設置,館務除可委外之勞務性工作委外辦理外(行政院所屬機關學校依「行政院所屬機關學校事務勞力替代措施推動方案」等措施,採溫和漸進方式,並非一律強制規定),均由正式編制公務人力辦理,人力資源的配置運用缺乏彈性,對於組織文化與士氣之提升難有正面的幫助。觀諸圖書館掌理事項未涉及公權力且屬服務性質業務,如能挹注民間經營的活力與創意,重新檢討圖書館服務的核心職能,將能更利於圖書館服務多元化與開創性。日本公立圖書館所採行的「指定管理者制度」營運機制,能夠使人力安排、經費運用、服務型態等更加彈性,達到相關資源合理配置,提升營運效能,並衡酌圖書資訊流通的潮流趨勢,以及兼顧區域性的需求與發展,更能體現公共服務的專業屬性及其服務對象廣泛普及的特質。

【參考資料】
   
1. 鮑延明(2007)。日本公共圖書館管理變革與運營研究。上海圖書館雜誌2007年第6期。P.61-63。
2. 田中宏樹(2008)。指定管理者制度と公立図書館-制度面から見る指定管理者制度の問題点と可能性-。東京大学大学院教育学研究科修士論文。
3. 一般社團法人指定管理者協會編(2012)。あなたの理解で大丈夫?指定管理者制度運用のツボ。東京:株式会社ぎょうせい。
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    學習機構介紹
 

撰寫人:南港社區大學社區專員 張歆可 專員

 
  南港區社區學習服務中心於99年正式落成,由臺北市南港社區大學負責經營,其經營宗旨在提昇南港區區民的公民素養、發展宣揚在地特色與提供溫馨的社區關懷,將社區營造活動與成人學習理念結合,使社區產業發展、社福醫療、社區安全、社區環境生態、人文教育融合,使公民培力、社區資訊與社區資源皆能完成整合工作,來提昇並宣傳在地的豐富且獨特自然文化與人文文化。

  南港區社區學習服務中心的營運策略主要秉持走入社區、擾動社區、營造時時可學與處處可學的學習型社區環境,歷年來已辦理諸多講座工作坊、社區共學活動、社區論壇與學藝競賽等,服務項目包括:

(一) 提出社區學習資源與學習需求的調查、評估、運用及數位學習與數位公民的推展與培力等社區教育學習體系執行計畫。
(二) 推動社區學習網絡,發行社區學習電子報,編印社區學習地圖,成為社區學習資源交流平臺。
(三) 進行社區人才培訓,協助成立各類學習型組織。
(四) 形塑社區公共議題討論平臺。
(五) 建置社區學習師資庫與課程資料庫。
(六) 發展地方學,協助及推動在地的社區營造工作。
(七) 推廣終身學習電子護照。
(八) 進行社區影像與文字觀察紀錄。
(九) 辦理社區學習諮詢服務。
(十) 舉辦終身學習行動週活動、社區學藝競賽觀摩活動及終身學習成果博覽會等。
(十一)其它與社區教育或學習之相關事項。
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﹥已連續辦理兩年的阿公阿嬤健康活力律動工作坊
(圖╱南港社區大學提供)
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_08.jpg
﹥102年南港美學論壇
(圖╱南港社區大學提供)
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_09.jpg
﹥102年度兩岸學者「公民治理,學習型城市」論壇
(圖╱南港社區大學提供)

 
南港區社區學習服務中心簡介:

開放時間:週一至週五10:00-22:00,週六9:30-12:00

地  址:臺北市南港區東新街108巷23號

電  話:0800-208-272

傳  真:(02) 2782-8271

E-mail:service@nangang.org.tw

網  址:http://www.nangang.org.tw/
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

撰寫人:南港社區大學社區專員 張歆可 專員


 

  胡適紀念館是緬懷紀念胡適的天地,主要由三大部分構成:

一、臺北南港胡適故居,是他在1958至1962年間擔任中央研究院院長的住宅; 故居的建築、廊道、擺設等格局,大體上仍保持胡適生前起居生活的原有風貌。

二、陳列室,建造於1964年。陳列室以「常設展區」 展示胡適的著作、手稿、照片、遺物與紀念物,播放紀錄片等; 另設有「特展區」,專題介紹胡適生命世界的軌跡,不定期更換主題。

三、胡適墓園與胡適公園。進入胡適公園,依丘阜拾級而上,即至墓園,曲徑濃蔭,深有山林幽靜景緻。

  胡適紀念館也是研究胡適生平事蹟和思想的基地。館藏非常豐富(尤其是晚年的資料更為完整),舉世無雙。曾經親臨胡適紀念館, 利用館藏資料進行研究的學者,遍布中外。胡適紀念館現已向全世界公開開放「胡適檔案檢索系統」, 利用電腦網路,研究者不必親臨現場,經過簡單的申請手續,進行線上檢索系統查詢, 就可以非常方便地找到與研究相關的原始資料 。

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﹥胡適紀念館展覽室
http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_32.jpg
﹥胡適紀念館內部

 
胡適紀念館基本資料:

開放時間:每週二∼週六(09:00-17:00),國定假日不開放參觀。

地  址:臺北市南港區研究院路二段130號

聯絡電話:(02)2782-1147、2789-9720

傳真電話:(02)2653-3302

網  址:http://www.mh.sinica.edu.tw/koteki/Default.aspx
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    活動搶先報
 
  喜歡自己動手做?還是和人比速度?喜歡用腦比腦力?還是揮汗的運動?無論小朋友喜歡什麼類型的活動,都可以來到中正紀念堂,「103年中正兒童冬令營」共有8種主題營隊11個梯次,除了整日課程的「小小畢卡索」讓小朋友可以利用剪紙的方法製作與眾不同的春聯,另也可以自己彩繪與眾不同的生活小物。

  半日課程的「疊疊不休-競技疊杯體驗營」,增強小朋友的手眼協調及反應能力外,仍有深受大家喜愛的「魔術好好玩」、「創意樂高-空氣動力體驗營」、「益智橋牌」、「瘋狂科學」等課程。

http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_34.jpg


中正兒童冬令營系列課程

小小畢卡索 (1/27-1/28)
疊疊不休 - 競技疊杯體驗營 (1/27-1/29)
魔術好好玩 (1/27-1/29)
創意樂高 - 空氣動力體驗營第一梯 (1/27-1/29)
創意樂高 - 空氣動力體驗營第二梯 (2/5-2/7)
樹林裡的好朋友 (2/5-2/7)

 
活動日期: 103年1月21日(二)至2月7日(五)
活動地點: 中正紀念堂
參加對象: 國小一年級至國小六年級(詳如各項課程表)
辦理方式: 分為半日課程及整日課程兩種課程。半日課程皆為每日2-3小時,上課時間有3天及4天等不同長度,學員及家長可依時間需求自由選擇課程;整日課程皆為全天性課程,上課時間有2天及3天等不同長度。
報名時間: 102年12月9日(一)上午9時起開始網路報名,額滿為止。
報名方式: 採網路報名(網址http://event.culture.tw/CKSMH/)->繳費->上課(須先以參加者身分加入會員後,方可報名)
官方網站: http://www.cksmh.gov.tw//index.php?code=list&flag=detail&ids=308&article_id=9527
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

http://www.lct.tp.edu.tw/ezfiles/1/1001/img/124/lct_ep20140115_29.jpg


  由臺、俄、日三國長毛象權威機構共同策劃,國立中正紀念堂管理處、國立自然科學博物館、 國立科學工藝博物館、時藝多媒體共同主辦「長毛象YUKA特展-全球首公開實體長毛象及披毛犀牛」, 首次在臺展出2010年甫出土,冰封3萬9千年的完整長毛象遺骸, 及俄國從未對外公開過史上最完整的披毛犀牛,冰原雙巨獸共同亮相,極具科學生命教育意義!

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  俄羅斯薩哈共和國長年氣候寒冷,形成天然冰庫永凍土,蘊藏許多自然資源及遠古生物,本次即將公開展示的長毛象YUKA即為2010年出土,距今3萬9千年前,年約10歲的雌性長毛象。根據出土地點Yukagir,科學家將其命名為「YUKA」。YUKA被發現時皮膚仍有彈性,從象鼻尖端至尾巴,四肢幾乎保持完整並帶有毛髮,重現更新世長毛象真實樣貌。並將同步公開長毛象解剖揭秘,深入剖析遠古生物各部位構造,除此之外更開放親觸長毛象牙齒及毛髮體驗,全方位深入長毛象的奧秘世界。

  另一展出重點為同時期披毛犀牛KOLYMA,以往只能由洞穴壁畫窺見,從未公開面世,聳立的犀牛角及巨大身軀,完整冰封重現。另有更新世動物群,如羚羊、野牛、穴獅骨骼齊聚展出,宛如冰原巨獸大集合。

票 價
全 票:280元
優惠票:250元

展覽日期:2013-11-16 ~ 2014-03-02
展覽地點:中正紀念堂-中正藝廊
主辦單位:國立中正紀念堂管理處、時藝多媒體傳播股份有限公司
官方網站:http://www.cksmh.gov.tw//index.php?code=list&flag=detail&ids=169&article_id=9480
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

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  克勞德.莫內(1840-1926)為法國印象派畫家。印象派善於以層疊的細碎筆觸、明亮的原色,捕捉戶外光線閃爍的瞬間色彩印象。明亮愉悅的畫風、以日常生活風景人物為主題的特色,令印象派作品廣受大眾喜愛而歷久不衰。

  本展主要展出55件來自巴黎瑪摩丹—莫內美術館的藏品,透過5大單元:朋友與肖像畫、諷刺漫畫、光影詩篇、莫內花園與永恆莫內,呈現莫內的藝術發展歷程。此外,本展特別結合臺北植物園,營造莫內花園之氛圍,提供藝術與實境融合的新體驗!

票 價
全 票:280元
優待票:250元

展覽日期:2013/11/14∼2014/02/16
展覽地點:歷史博物館(一樓101展廳、102展廳、103展廳)
展區簡介:
  第一展區:朋友&肖像畫。
       有三件莫內遺物(畫板、眼鏡、煙斗),12件他朋友的作品,和8件莫內的畫作。
  第二展區:莫內早期創作的7幅諷刺肖像畫(caricature,誇大人物局部特徵的一種肖像畫)。
  第三展區:光影詩篇,展出莫內到外地寫生的一幅人物和8幅風景畫。
  第四展區:莫內花園,展出9幅莫內花園的花和睡蓮。
  第五展區:永恆的莫內,展出八幅精彩的莫內晚年作品。

主辦單位:國立歷史博物館、聯合報系、巴黎瑪摩丹-莫內美術館
官方網站:http://www.nmh.gov.tw/zh-tw/Exhibition/Content.aspx?Para=0|21|737&unkey=20
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    學習心得花絮
 

撰寫人:南港社大學員 古榮恩


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  從小完全沒有運動細胞的我,對跳舞這件事情絕不會也不敢產生任何想法。當初是因為家人一年下來的鼓勵才讓我動了試試看的念頭。第一天面對從來都不熟悉的舞蹈動作,下課回家之後,除了身體上的酸痛以外,只剩下一種念頭,我撐過六堂的暑假班就打退堂鼓吧。但是隨著每次上課夢萍老師的耐心與細部的動作拆解 ,跟著同學揮汗與重複練習,全體的學員從可笑的動作漸漸進步成有模有樣了。夢萍老師在上課的當中不斷提醒同學們動作上應該注意的地方以避免造成運動傷害。也用簡單易懂的概念 ,解釋身體的肌肉群分佈以及哪些運動方式可以有效的達到鍛鍊的目地。上課當中也會和我們分享印度的風土民情、文化與衣飾。帶領同學接觸異國風食物,欣賞印度舞蹈的優美,並解析每個作裡包含著舞者的情緒與想表達的意念。還有每次的學校成果展和今年5月一次的義演經驗,同學們會自動自發找額外時間練習,過程中雖有挫折,也有爭執,但因長時間的相處與無私的互相幫助之下,同學間從原本陌生的疏離感,因同舟共濟的目標,使得同學的感情愈發的緊密與和諧。

  而本來只打算上六堂課的我,不知不覺也上課兩年了,就是因為這些在南港社大不一樣的生活經驗與學習,讓我從一個同手同腳的肢體殘障,一路走來甘之如飴 。
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 

文╱南港社大學員 洪麗娟


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  設計是從創作開始,不管成不成功有時是從創作挫敗中學習成長,創作是一種力量,學習是一種成長,有無窮盡的知識,就有無窮盡的力量,學習是終身的教育,所謂活到老 ∼學到老,不論你在哪個領域,哪個階段年齡,從各行各業中去挑選能適合你的興趣,創造你的理想舞台,年輕時找有挑戰性的舞台-是一種未來美好的憧憬,年老時找好下的舞臺階-是讓心境中能得到緩慢舒適。

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  我是一個要找好臺階下的年齡,在一個機緣中認識了劉碧霞老師,她是個多樣才華的老師,例如:蠟染、皮包、籐邊、紙雕,在我好幾年前就跟她學習過,而那時只是在短暫的夜間學校課程,雖然我不是怎麼稱職的學生,但在眼裡,劉老師是一個很用心在教學的老師。人生本來就是一本做不完的功課,有一篇好文章是學習中的 知識,一個好作品是學習中得到的智慧。
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    線上課程介紹
 
  認識腳底神經指壓,相互練習體驗,促進社區居民身體健康。
 
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
 
 
 
  認識桌球之歷史、起源、發展,講授桌球基本動作、握拍,並進階比賽戰術。
 
 
     
     
 

<↑回目錄>

 

    學習型社區
 

文、圖╱臺北市南港社區大學環境教育講師、
兩棲類志工團隊臺灣鳥蛙小隊 潘文彬


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  四分溪流域由於之前有土方場,造成流域內的生態浩劫,使在地的原生物種與自然生態遭受到嚴重破壞,也因此社區的發展方向都是以如何制止污染源來做努力。

 
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﹥102年7月25日李承恩老師南港常見蛙類調查
(圖╱南港社區大學提供)
﹥102年7月25日李承恩老師
(圖╱南港社區大學提供)

  99年成為臺北市第一條封溪護漁的河川,100年12月31日公告到期,由於成效良好101年1月1日起持續封溪護漁5年,但社區居民對於流域內生態調查較缺乏概念,在南港社區大學、兩棲類志工團隊臺灣鳥蛙小隊與久如社區發展協會,在得到兩棲類保育研究室的國家級兩棲類棲地調查計畫的幫助下,以自然生態喚起公民意識覺醒的號召下,推動了102年兩棲類志工社區教育宣導推廣計畫,希望藉由本次活動帶領社區居民一同了解南港久如社區的蛙類生態,建立蛙類基礎資料,進而凝聚社區向心力,使社區居民願意投入南港蛙類生態維護的行列。102年7月25日由這次活動南港社區大學承辦人潘文彬老師與臺灣鳥蛙小隊隊長王隊長概述了今天的課程後,由李承恩老師來進行今天的課程,李老師從臺灣兩棲類生態簡介與保育開始介紹,過程中除了臺灣蛙類的通盤介紹外,也針對久如社區常見蛙類與辨識技巧加強講解。

  拜別了下午的課程後,我們繼續晚上的夜間觀察,為了達到觀察人數最多的目的,我們選擇了中央研究院生態池作為夜間觀察的目標,可惜在生態池蛙況不佳,除了狗蛙的幾聲鳴叫外,其他的則是付之闕如,但是今天下完課才來參加夜間觀察的小朋友,則是七嘴八舌的向王隊長提問題,而王隊長也耐心的一一回答了問題,對於小朋 友的熱心參與,也成為我們這次夜觀最大的收穫。

 
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﹥102年8月16日夜間觀察
(圖╱南港社區大學提供)
﹥102年7月25日夜觀
(圖╱南港社區大學提供)

8月16日我們進行第二次的培訓課程,主要是以久如社區蛙類棲地介紹、環境教育體驗遊戲-幫青蛙過馬路以及蛙類調查方法、記錄表使用及應著裝備的介紹。

南港社區大學預計利用這兩次課程來達到:
 1.認識臺灣兩棲類生態與建立保育的觀念。
 2.實際以圖片來認識久如社區常見蛙類與辨識技巧。
 3.讓社區民眾實際瞭解久如社區蛙類棲地環境。
 4.藉由遊戲體驗幫青蛙過馬路活動來瞭解人類活動對青蛙的影響來加深學員對環境倫理的認識。
 5.建立蛙類調查的基本能量。

 
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﹥102年8月16日李承恩老師久如社區蛙類棲地介紹
(圖╱南港社區大學提供)
﹥102年8月26日遊戲體驗:幫青蛙過馬路活動
(圖╱南港社區大學提供)

  而這兩次課程的規劃與安排都得到兩棲類保育研究室的幫助,使得課程得以順利的進行。在課程的進行中,南港社區大學發現社區居民中小朋友對於兩棲類的觀察非常有興趣,將環境教育向下紮根是可長可久的大計,將來社區課程是否可以有針對中小學生的環教課程,是南港社區大學目前規畫的方向。
 
     
     
 

<↑回目錄>

 
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